摘要： 黑板、粉筆、三尺講臺是過去完成時，鍵盤、鼠標、屏幕的新“三尺空間”已成為現在進行時。
保利威教學直播艙已經成為教育的新“三尺空間”。
英國教育家阿什比提出，人類歷史上有4次重大的教育革命：
第一次，專職的教師誕生；
第二次，人們采用書寫作為教育工具；
第三次，印刷術發明，知識通過書籍得以廣泛傳播；
第四次，教育信息化的革命。通過互聯網、大數據、視頻技術，讓教育突破了時空的限制，真正實現“桃李滿天下”。
挑戰1：3公里限制，靈活性不足
對于家長來說，選擇線下教培機構的范圍基本在3公里內，這也是多數線下機構能夠輻射的最大半徑。
學生只能在固定時間、固定地點上課，靈活性不高。廣開分校則面臨巨大的成本和風險。
挑戰2：服務可復制性不高，不易規模化
在線下教學中，1名老師輔導的學生人數一般為十幾人至幾十人左右，甚至是1對1輔導。
即便老師再努力、再勤奮，也很難突破這個人數范圍，教學服務可復制性不高，規模化的天花板很低。
挑戰3：學情數據難以跟蹤
老師很難直觀了解到學生的學習時長、進度等情況，大多數情況下以經驗教學為主，難以實現精準的個性化教學。
打破3公里教學圈限制直播發起授課不受時間和空間限制，全國各地學生隨時隨地可通過電腦/手機/iPad接入課堂學習，靈活性和即時性強。老師教學和錄課不受課室限制，進艙即可開播。
最大化復用名師資源
教學時間、人數倍速增長
在同個場地中，機構可以靈活部署多臺直播艙，容納多名老師同時開播，降低場地租金成本，只需要改造原有的教室，即可實現大規模教學，讓影響力拓展到全國。
老師還可利用空課時間進行微課錄制或直接剪輯直播課程視頻，最大化提供引流微課，沉淀學生復習資料，多次復用。
高穩定直播軟件和技術支持
學情數據精細化分析
個性化學習與內容迭代更靈活
保利威直播課堂提供學生學習數據報表，全流程獲取用戶觀看行為、統計觀看信息，可視化呈現直播效果，精細運營。
直播艙數據大屏，實時呈現直播間動態和數據，方便教師實時進行講課內容調整和流程優化。
直播艙專業軟硬件配置
