一臺電腦、一部手機或平板，即可讓你和外教、名師“親密觸電”，“一對一”“一對多”，內(nèi)容和形式十分靈活，在線教育惹人遐想。

近些年，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等技術(shù)迅速崛起。國家希望通過信息化手段，提升教學(xué)效率、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、促進教育公平。于是，發(fā)展教育信息化也被寫入國家戰(zhàn)略。

2010年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。也就是這份綱要首次提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視” ;

2012年3月，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》出臺，就對未來10年的教育信息化建設(shè)提供了指導(dǎo)意見和總體方向，提出要建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機制;

2014年11月，教育部等部門發(fā)布《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》，就要求到2017年，全國基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入;到2020年建成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系;

2016年2月，教育部發(fā)布《2016年教育信息化工作要點》，提出通過政府購買服務(wù)、后補助等方式，鼓勵企業(yè)和社會機構(gòu)根據(jù)教育教學(xué)改革方向和師生教學(xué)需求，開發(fā)一批專業(yè)化教學(xué)應(yīng)用工具軟件，并通過教育資源平臺提供資源服務(wù)，推廣普及應(yīng)用。

……

除了政策支持，國家財政在教育經(jīng)費的投入也十分可觀。根據(jù)前不久教育部更新的統(tǒng)計快報，2016年全國教育經(jīng)費總投入達(dá)3.88萬億元，按照8%的比例測算，2016年國內(nèi)的教育信息化經(jīng)費已超過3000億。

在線教育，是中國教育未來發(fā)展避不開的話題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育行業(yè)必須思考如何與時俱進地借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和現(xiàn)代信息技術(shù)，集聚和整合不同地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。從而滿足學(xué)生的多樣化需求，促進教育資源均衡，實現(xiàn)教育公平。

有機構(gòu)曾分析，2016年在線教育市場規(guī)模達(dá)到1560.2億元，同比增長速度為27.3%;之后幾年預(yù)計還將繼續(xù)保持20%左右的速度增長。

科技與教育的結(jié)合無疑是大勢所趨，可以預(yù)見，未來幾年，教育信息化市場的競爭仍將呈現(xiàn)白熱化。

教育信息化應(yīng)該是一場鏈條式的變革。也就是說，簡單將課程內(nèi)容電子化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)方式、評價模式、學(xué)習(xí)理念等環(huán)節(jié)，必須發(fā)生相應(yīng)的改變，單純的將課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

“科技驅(qū)動教育進步”是真正讓教育和科技強強聯(lián)手，讓優(yōu)質(zhì)教育能夠惠及大多數(shù)人，讓中國千千萬萬的教師和學(xué)生受益。但目前的教育信息化進程，仍存在很大的提升空間。

就目前而言，在線教育的交互性/互動性對線下教育來說就處于絕對的劣勢。不過，在線教育行業(yè)也早已意識到這一點，在產(chǎn)品功能上都積極的做著嘗試。

例如：現(xiàn)在的在線教育都引入了彈幕功能、視頻/語音連麥功能、紅包互動、問答播放器等等，這些功能都是在線教育行業(yè)的探索、嘗試的結(jié)果。

但這些是不夠的，不過幸運的是我國有適合在線教育的土壤，近年來科技的發(fā)展日新月異，不斷的為教育提供了新的創(chuàng)新技術(shù)，在線教育終將大放異彩。