移動互聯網時代，5G、4K、8K高清、VR等技術的實現與突破，使得極致化高清、流暢、快速的視頻云在教育上的應用與普及有了更多市場想象空間。傳統教育逐漸向在線化、移動化、即時化轉移，在線教育的發展勢不可擋。

直播作為一種工具在教育中的應用優化了不均衡的教學資源分配，給傳統教育創造了更多靈活教學空間，在傳統教育的轉型升級中扮演了一個非常重要的角色。

然而，教學環境從線下到線上的轉換并非一鍵切換，直播與傳統教育從適應到完全融合的過程難免會產生一些“排斥反應”。比如上課環境不同了，但老師還是像在課堂上一樣無法照顧到每個學生的學習進度；線上教學難以及時評估學生的知識接受程度；教育機構在線上學員的引流、留存及商業變現上也面臨一些困擾。面對這些問題，在線教育應該如何利用好直播工具解決問題、打一場翻身仗呢？

以下內容將基于教育直播平臺保利威一一解答上述問題。

雙師教學

保利威直播有一個助教功能，顧名思義，這個功能是兩個老師上課的模式：主講老師與助教相互配合，老師直播授課，助教則配合線上課堂互動答疑。助教在教學直播中不僅負責督促學員、管理聊天室，更重要的角色是第一時間接收、解決學員的知識疑惑，并及時給出反饋。在保利威的線上評測中，助教還可以起到組織答題、評估考核效果，推動課堂高效進行的作用。當在線學員較多、課堂知識點較繁雜時，老師甚至可以進行“多師”教學，邀請多個助教助陣，保證課堂教學質量。

這種“1+1”、“1+N”的課堂教學模式重新定義了傳統課堂，能兼顧到不同學員的知識掌握情況。目前在實際應用中收到了良好的反饋。

獲客引流

注意力經濟時代下，流量紅利期已過，流量已成為互聯網昂貴的稀缺資源。但網易刷屏課程、新世相營銷課等巧用微信裂變實現社交傳播，通過活動聚合了一大批目標用戶。這種裂變模式是可復制的。保利威開發的“一帶三邀請卡”、“付費觀看”直播功能，在教學裂變應用與商業變現中起到了重要作用。

“一帶三邀請卡”是教育機構通過公眾號發布直播課程預告，基于微信讓種子學員點擊課程觀看鏈接，并生成學員的專屬二維碼邀請卡。學員將邀請卡分享朋友圈或微信群，邀請一定好友掃描助力即可免費或以一定優惠價通過“付費觀看”進入直播。同時，學員好友也可以這種形式參與活動，形成裂變式傳播。通過優質直播課程作“誘餌”，教育機構可以以較低的獲客成本收獲一批精準目標學員。

造魚塘留存

引來一定流量后，“造魚塘”留存學員是教育機構接下來的重要工作。除了一系列優質課堂打造、用戶關懷等等必要的運營手段外，從直播工具的角度上看，教育機構可通過保利威提供的直播客戶端、深度后臺、移動APP、微信端定制服務，建立專屬的教育直播室，增強受眾對品牌的認知。

（登錄界面定制示例）

保利威還開發了音視頻連麥、點贊、打賞、簽到、提問、紅包功能等各種輕松有趣的直播玩法，通過師生互動提升學員體驗，增加學員課堂參與感與黏性。

“工欲善其事，必先利其器。”教學直播工具是重要的助推器，保利威還專門開發了更貼合在線教育場景的工具——云課堂，對每一次知識傳遞負責。

1、一鍵直播

保利威系統自動識別和檢測老師聲卡，自動調設直播要素，幫助老師調節至最佳環境發起直播。直播只需簡單三步走：新建直播頻道——設置觀看頁面信息——下載客戶端發起直播。

2、文檔式教學

保利威云課堂支持PPT上傳，直播過程中，學員可進行PPT翻頁。直播結束后自動生成章節信息，方便學員查閱課堂知識。

3、教輔工具

白板功能，方便教師對單個知識點的在線演示；共享屏幕功能，教師可實時進行電腦上的操作演示；扣像功能，老師人像能完美融合到云課堂背景；數據報表功能，直播后數據統計一目了然。

4、全終端觀看

保利威云課堂支持Windows、Mac系統，兼容主流瀏覽器，適配安卓、iPhone等移動端。

5、管理功能

教育機構可對權限進行分割，可給每位老師單獨分配直播間。 講師權限是管理課堂，進行課堂互動，把握教學質量和進度；助教的權限是輔助老師把控課程進程，對學員進行課堂秩序維護或問題答疑。

6、系統無縫對接

保利威提供全面的APP、API和SDK接口整合方案，實現用戶業務系統無縫集成OA、網校、教務系統。

保利威云課堂之于線上教學，正如機械鍵盤之于程序員，是教育直播的標配工具。在線教育在開發更完善的課程體系、更專業的課程內容，從而建立起一定內容壁壘的基礎上，結合實用性高、強互動式的直播教學工具，把教學上升到一個更多元、更廣闊的格局，必能建立一個更加良性的發展態勢，在眾多教育機構中突出重圍。