2月10日，是多地中小的開學日子，但受到疫情影響，大家都開始用線上直播的方式開學。
有報道統計，這一天就有2億人在線上課。20年前的小作文在如今成了現實：
然而，這一天，來自大江南北的各路師生，卻產生了相同的煩惱：
有的老師開麥以后，就像入定的高僧，對空氣講了一節課；
還有的老師，開了全員靜音，要求學生和他互動；
有的學生等了一節課，老師回來說了一句“課堂不夠活躍”。
當然，大部分老師在上網課之前，也做好了充足的準備。比如跟同事交流授課技巧，順便還學起了李佳琪：
有的老師拿出了家里的衣架，準備上課道具：
“被網課逼瘋”成了廣大教師的心頭苦，即便是名師云集，博士滿地走的清華大學，老師也未必懂上網課，疫情來臨，清華校長要求全體老師都要接受培訓直播上課。
那么，在疫情當下，如何才能做一名熟練的“主播”老師呢？小保給大家整理了一份攻略。
老師想要做好一場空中課堂直播，主要有開播前軟硬件準備、直播中的互動、直播后的跟蹤和反饋3個步驟。
一、開播前：知己知彼，百戰不殆
1.授課環境
安靜的環境：直播前，一個安靜的環境能夠讓老師更專注，聲音更清晰。同時室內不要有過多的物件擺設，避免學生分心。
調整燈光：有條件的老師，可以買直播補光燈，如果沒有，可以把室內燈光打開，確保學生能在屏幕前看清你的臉。如果臉部光線太暗，會影響到直播的觀感。
儀容儀表：要做好“儀式感”，比如畫個淡妝，穿上自己平時給學生上課的衣服，讓自己有好的精神面貌面對學生。
2.硬件調試和準備
在線上開課，學生很容易因為延遲、卡頓、上課節奏不流暢、等待時間過長等因素失去耐心。所以合適的硬件對于成功開課來說至關重要。
開課前，建議檢查以下幾項：
（1）網絡速度：上行帶寬 4Mbps 以上，這和我們平時說的下行帶寬不一樣，如果上行帶寬不足，可能會導致直播卡頓、延遲、推流失敗等問題。可以通過以下網址測速：www.speedtest.cn
（2）電腦配置：臺式電腦和筆記本均可，不建議太老舊的電腦，否則會影響直播效果。
（3）周邊設備：一般有麥克風、攝像頭、手寫板等設備，要不斷測試，建議以新品為佳，減少不兼容的可能性。
推薦的硬件清單如下，教師可以根據自己需求進行調整：
3.選擇合適的直播平臺
目前市面上的直播平臺多種多樣，但適用于教學場景的的不多。這里有個選擇平臺的標準：
有些老師會用抖音、快手、B站授課，但這類平臺太娛樂化，里面的內容會對學生產生干擾；
要支持打卡簽到、直播講授、問題討論、作業提交、數據報表等功能，盡量在一個平臺上完成教學，否則容易導致學生分心。
目前，保利威視頻云、騰訊課堂、Classin、釘釘等平臺都適合用作空中課堂直播，但為了保障學生和講師有良好的體驗，建議老師選擇比較專業的直播平臺:
老師可以在直播前做個調研，并根據學科、講課內容、功能需求和自己的使用習慣最終做決定。
4.互動設計和講課節奏
線上和線下課程最顯著的差別就是，老師和學生隔著屏幕，很難隨時監督學生的學習狀態、進度。
同時，學生在家中上課，注意力難以集中，有時候網絡卡頓、周圍有響動都會分散學生注意力。
因此，老師在上網課的時候，課程設計和講課節奏要做出改變。
（1）互動環節設計：空中課堂最大的特色就在于師生之間的互動，能夠輕松活躍課堂氣氛和提高學習效果。直播軟件里的抽獎、答題、簽到、連麥、聊天區等工具要多熟悉，方便老師在教學時活躍課堂氣氛。
（2）講課節奏：有的老師，可能準備了45分鐘的內容，結果發現自己不到半小時就講完。這是由于線上很難得到學生反饋，老師擔心自己不能按時講完，就可能比平時講的快。
這就要求線上講課的時候，老師要對內容有充分的把握，對講解的內容要能精確到分鐘，把直播間當成自己的主場，增強信心。
（3）提前演練：如果有條件，建議找2~3名同事進行演練，模擬課堂直播的整個流程，如果不提前演練，上課時容易出現各種“小插曲”，分散學生注意力。如果有條件，可以找一名老師作為助教，負責維持課堂秩序和回答技術問題等。
從線下課堂轉移到線上課堂，老師還是需要經歷一段過渡期，在不太熟練的情況下，可以先用標準化流程，熟悉線上直播的技巧。在每次開課之前，先進行一次自檢。
萬事俱備，只欠東風，讓我們正式開始一場空中課堂吧。
二、空中課堂直播
1.課前準備
首先，一定要調試硬件設備和確認網絡環境，否則可能會出現這樣的情況：
這名老師認真講了45分鐘，班主任打電話也不接，學生在群里也找不到人，最后才發現自己直播間沒聲音，只能重新再講一遍。
確認麥克風、PPT、互動工具等沒問題以后，老師可以直接在班級QQ群或微信群里面，發布上課安排，確保所有學生通知到位。
為了確保課堂秩序，老師還可以和學生“約法三章”：
（1）預習：老師提前1天告知學生課堂內容，提醒學生預習。
（2）出勤：課程開始前10分鐘，老師會在班級微信群中再次提醒上課時間。
（3）課堂規范：
不遲到、不早退、不曠課，如在課堂上有其它情況，應向任課教師報告；
不在聊天區討論與課堂無關的內容；
建議學生提前調試好耳麥和攝像頭，方便隨時連麥互動；
如需要提問或發言，可以點擊連麥，或在聊天區輸入文字示意。
2.直播互動
老師開始直播后，如果遇到網絡卡頓、周圍響動等情況，學生很容易分散注意力。老師能做的，就是利用課堂上的工具，減少學生分心的情況。
平時上課的時候，老師一般會“精講多練”，讓學生通過練習掌握知識，這種教學模式在直播課上也可以實現。
（1）課前暖場
老師提前5~10分鐘進入直播間，和到場的學生聊天。這樣做既能夠提前確保設備正常使用，還能夠幫助學生進入狀態，為正式開課做好基礎。
（2）隨堂測試，多布置選擇題
考慮到學生使用的上課終端可能有不同，有些用手機上課的學生回復信息效率較低，建議老師可以使用答題功能，布置一些選擇題。學生就可以快速回答A、B、C或1、2、3。
這樣做首先是客氣檢驗學生對知識點的掌握程度，其次還可以不斷抓住學生注意力，活躍課堂氛圍。
（3）課堂板書
專業的教學直播軟件都會支持在線板書功能，相當于線下課堂的黑板。對于數學、物理、化學等大量需要圖示的學科，板書不僅能夠幫助學生理清思路，還能在課后幫助復習。
關于如何寫好板書，這里還有3個小技巧：
①精確度：根據情況選擇線條粗細、形狀、顏色等，區分不同的內容；
②排版布局：一頁白板內容不宜過多，否則容易導致版面雜亂；
③防止誤觸：在iPad端寫板書時，注意不要觸碰屏幕。
（4）連麥互動
有了連麥功能，可以大大加強課堂的互動性。如果有需要，可以讓學生連麥上臺發言，老師也可以1對1連麥，針對學生不理解的地方答疑解惑。
除此之外，老師還可以用公告發布課堂通知，用簽到統計學生人數，用問卷整理學生反饋等。
三、課后復盤和迭代
上完課之后，老師讓學生鞏固知識點，做好查漏補缺，也是非常關鍵的環節。我們可以通過課后作業、數據統計、直播回放來達到這個目標。
1.布置課后作業
老師可以根據課程內容，在PPT、班級微信群、QQ群等地方布置作業，讓學生完成后拍照上傳并進行批改。
2.數據分析總結
大部分平臺都支持查看直播數據，老師可以在后臺觀看時長、觀看人數、觀看終端等一數據維度，精準分析每一場課堂的效果，為后續迭代教學內容和跟進學生復習情況做參考。
3.直播回放
課程上完后，再進入直播間就可以觀看回放，方便學生復習知識。老師也可以重新回看自己的講解過程，并在下次直播時優化流程。
老師在空中課堂中沉淀下的課件、視頻、作業、數據等資料，將來都可以無縫切換到線下，方便學生跟上進度。
網課對于大部分學校老師來說，都是一種全新的體驗。無論是老師自制的花式直播工具，還是因為不熟悉直播操作產生的“小插曲”，他們都一直在努力學習應對當下的挑戰。
很多老師都放棄了休息時間，提前做好上課安排，準備電子課件，學習直播網課的各種方法，還有很多作業要批改……
讓我們多給老師們一點鼓勵，愿疫情早日褪去，學子們再次回到明亮的教室中。
