近日，一則關于【武漢大學開設線上面試亭】的微博竄上熱搜。時逢金九銀十，武大的這一暖心舉措不僅贏得了校內(nèi)畢業(yè)生的好評，也引得無數(shù)學生投來羨慕的目光。
 
以直播賦能校園全場景應用，保利威助力教育信息化高質量發(fā)展！
 
疫情，加速了教育信息化的發(fā)展，學校不僅要做好防疫安全措施，還要兼顧學生的學業(yè)和就業(yè)問題，學生和社會對教育信息化的要求日益提高。
 
深耕教培領域9年，保利威能為教育信息化提供定制化解決方案，集【教學、數(shù)據(jù)、管理、服務】于一體，全方位助力學校教育信息化。本文將從管理信息化和教學信息化兩大維度，拆解7大常見方案，給教育信息化帶去參考和借鑒。
以直播賦能校園全場景應用，保利威助力教育信息化高質量發(fā)展！
4招打造智能化管理
教學中臺賦能智慧校園建設
 
受到疫情影響，以云端上課為落腳點的課堂信息化基本成為學校的標配。隨著教學信息化的不斷深入，其重點已不止于課堂形式，更在于貫穿學習前中后的智能管理。
 
1.教學中臺私有化部署，資料/數(shù)據(jù)/信息/管理安全可控
 
基于多年與學校合作的經(jīng)驗，保利威打造了教學中臺解決方案，能滿足課程安排、線上教學、學情管理等教學場景管理，并支持老師和學生自主查看學習/課程情況，助力師生更科學地安排學習進度。
 
私有化部署的教學中臺不僅能滿足師生高效課堂的開展，也能讓課程和數(shù)據(jù)更安全可控，實現(xiàn)教學數(shù)據(jù)與學生系統(tǒng)的互通。
 
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▲保利威教學私有化架構
 
2.多角色鑒權系統(tǒng)，賦能自定義權限管理
 
在線上教學場景中，往往存在多種使用角色（管理員、教師、學生），每一類角色所擁有的課堂權限也應有所區(qū)別。
 
基于教學中臺，保利威能根據(jù)實際教學情況設置不同角色權限，幫助學校更高效地管理線上教學。
 
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▲教學中臺角色管理權限
 
3.支持校內(nèi)管理平臺數(shù)據(jù)互通，實現(xiàn)師生信息一鍵管理
 
保利威教學中臺基于PaaS能力集成，不僅能夠將教學互動功能模塊化處理，并支持與學校管理平臺（如用戶中心、課程系統(tǒng)、考評中心、服務平臺等）進行互通，從而實現(xiàn)從教學到校園的智能化管理。
 
舉例而言，學生可以通過【用戶中心】查閱課程表并直達【直播課堂】；若對課程內(nèi)容感興趣，亦可一鍵前往【服務平臺】查閱行業(yè)相關活動或實習機會，拓展知識邊界。
 
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4.從教學開展到活動賦能，助力校園全場景智能管理
 
課程管理是教學中臺的核心，但以視頻直播為內(nèi)核的教學中臺不止于教學，還能在校園活動全場景中提供助力，深入到師生在校的日常活動中。
 
例如，超管可在直播管理后臺開設招聘、開學典禮、跨年晚會等專題區(qū)域，并將這些內(nèi)容放置在用戶中心和學校官網(wǎng)，讓學生更好地了解學校最新動態(tài)。
 
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▲中山大學云招聘直播間

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▲衡水中學開學典禮

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▲中央音樂學院畢業(yè)典禮

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▲許昌學院運動會

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3招升級課堂體驗

新技術賦能高效教學

 
1.定制教學直播艙，老師學生都能用
 
在職教領域中，錄播課是一種非常重要的教學形式。受疫情影響，錄播課也逐漸成為學校開展教學的重要方式——老師錄好的課程可以持續(xù)復用，課程中則主要負責解答學生疑問，讓課堂效率更加高效。
 
 
但要錄好一節(jié)高品質的課程，除了受到內(nèi)容影響，還會受到場地因素的制約。
 
針對這一痛點，保利威推出了教學直播艙——不僅能滿足老師錄課需求，還很好地解決了上課過程中隔音差、場地裝修貴、直播設施參差不齊、教學數(shù)據(jù)難以追蹤等問題。
 
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老師進入直播艙便可實現(xiàn)“一鍵開播”，輕松實現(xiàn)AI摳像、無延遲直播、虛擬背景等功能，讓「老師不用再操心講義之外的事情」，提升課堂效率。
 
由于占地面積小，且采用的是更輕、強度更高的航天材質，滿足樓內(nèi)防火、承重等需求，學校可以根據(jù)實際情況進行部署。
 

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▲30m²=5臺直播艙
 
除了用于教學，學校亦可將直播艙安放在圖書館、自習室等公共區(qū)域，供師生上課、開會使用，適用于云答辯、云招生、云畢業(yè)、電商實訓等場景，為學生創(chuàng)造更多的學習和就業(yè)機會。
 
2.豐富教學定制互動功能，重塑師生線上交互體驗
 
基于保利威無延遲直播，老師可以充分使用直播中的答題卡、問卷調(diào)研、白板協(xié)作、分組討論、視頻連麥等功能，1:1復刻甚至超越線下教學場景功能，釋放學生參與線上課的積極性。
 
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▲答題卡功能

 

例如，通過【情緒反饋】功能，老師能夠對學生的上課狀態(tài)有更精準了解，從而適時調(diào)整上課節(jié)奏，學生迷茫時重新講解，學生輕易掌握時加快進度，能夠對課程效率起到明顯推動作用，也提升了學生參與課堂的積極性。

 

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▲情緒反饋功能

 
3.沉浸式MR課堂，新技術升級線上體驗
 
【視頻框+課程PPT】的傳統(tǒng)線上課已經(jīng)很難激起學生的興趣，隨著直播技術的不斷升級演進，為線上課堂帶來了新的想象空間。
 
通過保利威的SaaS MR直播，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容，帶領學生前往不同的虛擬場景，搭配3D物體和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓線上課徹底“活”起來。
 

以直播賦能校園全場景應用，保利威助力教育信息化高質量發(fā)展！

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▲MR直播效果
 
僅需老師一人，便能帶來全新的授課體驗，直播前沿技術的落地，將有望持續(xù)引領教育信息化的深化發(fā)展。
 

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▲保利威SaaS MR

 
進入數(shù)字化時代，教育信息化的步伐也在不斷加速變革。
 
近年來，《中國教育現(xiàn)代化2035》《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》《教育信息化2.0行動計劃》等政策文件相繼提出要加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。
 
在市場、政策和技術的三重加持背后，教育信息化將邁向一個全新的發(fā)展階段。
 
從助力江西省700萬中小學生“停課不停學”，到記錄清華大學開學典禮，再到見證北京大學師生云端畢業(yè)，保利威一直在以視頻SaaS的能力助力教育信息化高質量發(fā)展。
 

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▲北京大學中文系云畢業(yè)