近日，一則關(guān)于【武漢大學(xué)開設(shè)線上面試亭】的微博竄上熱搜。時逢金九銀十，武大的這一暖心舉措不僅贏得了校內(nèi)畢業(yè)生的好評，也引得無數(shù)學(xué)生投來羨慕的目光。
 
以直播賦能校園全場景應(yīng)用，保利威助力教育信息化高質(zhì)量發(fā)展！
 
疫情，加速了教育信息化的發(fā)展，學(xué)校不僅要做好防疫安全措施，還要兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)問題，學(xué)生和社會對教育信息化的要求日益提高。
 
深耕教培領(lǐng)域9年，保利威能為教育信息化提供定制化解決方案，集【教學(xué)、數(shù)據(jù)、管理、服務(wù)】于一體，全方位助力學(xué)校教育信息化。本文將從管理信息化和教學(xué)信息化兩大維度，拆解7大常見方案，給教育信息化帶去參考和借鑒。
以直播賦能校園全場景應(yīng)用，保利威助力教育信息化高質(zhì)量發(fā)展！
4招打造智能化管理
教學(xué)中臺賦能智慧校園建設(shè)
 
受到疫情影響，以云端上課為落腳點(diǎn)的課堂信息化基本成為學(xué)校的標(biāo)配。隨著教學(xué)信息化的不斷深入，其重點(diǎn)已不止于課堂形式，更在于貫穿學(xué)習(xí)前中后的智能管理。
 
1.教學(xué)中臺私有化部署，資料/數(shù)據(jù)/信息/管理安全可控
 
基于多年與學(xué)校合作的經(jīng)驗(yàn)，保利威打造了教學(xué)中臺解決方案，能滿足課程安排、線上教學(xué)、學(xué)情管理等教學(xué)場景管理，并支持老師和學(xué)生自主查看學(xué)習(xí)/課程情況，助力師生更科學(xué)地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。
 
私有化部署的教學(xué)中臺不僅能滿足師生高效課堂的開展，也能讓課程和數(shù)據(jù)更安全可控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)與學(xué)生系統(tǒng)的互通。
 
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▲保利威教學(xué)私有化架構(gòu)
 
2.多角色鑒權(quán)系統(tǒng)，賦能自定義權(quán)限管理
 
在線上教學(xué)場景中，往往存在多種使用角色（管理員、教師、學(xué)生），每一類角色所擁有的課堂權(quán)限也應(yīng)有所區(qū)別。
 
基于教學(xué)中臺，保利威能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)置不同角色權(quán)限，幫助學(xué)校更高效地管理線上教學(xué)。
 
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▲教學(xué)中臺角色管理權(quán)限
 
3.支持校內(nèi)管理平臺數(shù)據(jù)互通，實(shí)現(xiàn)師生信息一鍵管理
 
保利威教學(xué)中臺基于PaaS能力集成，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)互動功能模塊化處理，并支持與學(xué)校管理平臺（如用戶中心、課程系統(tǒng)、考評中心、服務(wù)平臺等）進(jìn)行互通，從而實(shí)現(xiàn)從教學(xué)到校園的智能化管理。
 
舉例而言，學(xué)生可以通過【用戶中心】查閱課程表并直達(dá)【直播課堂】；若對課程內(nèi)容感興趣，亦可一鍵前往【服務(wù)平臺】查閱行業(yè)相關(guān)活動或?qū)嵙?xí)機(jī)會，拓展知識邊界。
 
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4.從教學(xué)開展到活動賦能，助力校園全場景智能管理
 
課程管理是教學(xué)中臺的核心，但以視頻直播為內(nèi)核的教學(xué)中臺不止于教學(xué)，還能在校園活動全場景中提供助力，深入到師生在校的日常活動中。
 
例如，超管可在直播管理后臺開設(shè)招聘、開學(xué)典禮、跨年晚會等專題區(qū)域，并將這些內(nèi)容放置在用戶中心和學(xué)校官網(wǎng)，讓學(xué)生更好地了解學(xué)校最新動態(tài)。
 
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▲中山大學(xué)云招聘直播間

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▲衡水中學(xué)開學(xué)典禮

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▲中央音樂學(xué)院畢業(yè)典禮

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▲許昌學(xué)院運(yùn)動會

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3招升級課堂體驗(yàn)

新技術(shù)賦能高效教學(xué)

 
1.定制教學(xué)直播艙，老師學(xué)生都能用
 
在職教領(lǐng)域中，錄播課是一種非常重要的教學(xué)形式。受疫情影響，錄播課也逐漸成為學(xué)校開展教學(xué)的重要方式——老師錄好的課程可以持續(xù)復(fù)用，課程中則主要負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑問，讓課堂效率更加高效。
 
 
但要錄好一節(jié)高品質(zhì)的課程，除了受到內(nèi)容影響，還會受到場地因素的制約。
 
針對這一痛點(diǎn)，保利威推出了教學(xué)直播艙——不僅能滿足老師錄課需求，還很好地解決了上課過程中隔音差、場地裝修貴、直播設(shè)施參差不齊、教學(xué)數(shù)據(jù)難以追蹤等問題。
 
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老師進(jìn)入直播艙便可實(shí)現(xiàn)“一鍵開播”，輕松實(shí)現(xiàn)AI摳像、無延遲直播、虛擬背景等功能，讓「老師不用再操心講義之外的事情」，提升課堂效率。
 
由于占地面積小，且采用的是更輕、強(qiáng)度更高的航天材質(zhì)，滿足樓內(nèi)防火、承重等需求，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行部署。
 

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▲30m²=5臺直播艙
 
除了用于教學(xué)，學(xué)校亦可將直播艙安放在圖書館、自習(xí)室等公共區(qū)域，供師生上課、開會使用，適用于云答辯、云招生、云畢業(yè)、電商實(shí)訓(xùn)等場景，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。
 
2.豐富教學(xué)定制互動功能，重塑師生線上交互體驗(yàn)
 
基于保利威無延遲直播，老師可以充分使用直播中的答題卡、問卷調(diào)研、白板協(xié)作、分組討論、視頻連麥等功能，1:1復(fù)刻甚至超越線下教學(xué)場景功能，釋放學(xué)生參與線上課的積極性。
 
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▲答題卡功能

 

例如，通過【情緒反饋】功能，老師能夠?qū)W(xué)生的上課狀態(tài)有更精準(zhǔn)了解，從而適時調(diào)整上課節(jié)奏，學(xué)生迷茫時重新講解，學(xué)生輕易掌握時加快進(jìn)度，能夠?qū)φn程效率起到明顯推動作用，也提升了學(xué)生參與課堂的積極性。

 

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▲情緒反饋功能

 
3.沉浸式MR課堂，新技術(shù)升級線上體驗(yàn)
 
【視頻框+課程PPT】的傳統(tǒng)線上課已經(jīng)很難激起學(xué)生的興趣，隨著直播技術(shù)的不斷升級演進(jìn)，為線上課堂帶來了新的想象空間。
 
通過保利威的SaaS MR直播，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生前往不同的虛擬場景，搭配3D物體和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓線上課徹底“活”起來。
 

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▲MR直播效果
 
僅需老師一人，便能帶來全新的授課體驗(yàn)，直播前沿技術(shù)的落地，將有望持續(xù)引領(lǐng)教育信息化的深化發(fā)展。
 

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▲保利威SaaS MR

 
進(jìn)入數(shù)字化時代，教育信息化的步伐也在不斷加速變革。
 
近年來，《中國教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》《教育信息化2.0行動計(jì)劃》等政策文件相繼提出要加快信息化時代教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺。
 
在市場、政策和技術(shù)的三重加持背后，教育信息化將邁向一個全新的發(fā)展階段。
 
從助力江西省700萬中小學(xué)生“停課不停學(xué)”，到記錄清華大學(xué)開學(xué)典禮，再到見證北京大學(xué)師生云端畢業(yè)，保利威一直在以視頻SaaS的能力助力教育信息化高質(zhì)量發(fā)展。
 

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▲北京大學(xué)中文系云畢業(yè)