一場人類歷史上最大規模的在線教育實踐正在進行：老師們扔掉粉筆和黑板，拿起了鍵盤和鼠標，電腦成為了“三尺講臺”。
利用先進的網絡通信技術，通過音視頻、課件進行實時交互的“空中課堂”，能夠打破物理時空上的阻隔，形成時時、處處、人人皆可上課的新教育形態，順應了我國教育信息化的戰略選擇，也成為了當下學校基礎教育的重要實踐方向。
保利威深耕教育視頻云領域7年，打造了空中課堂、云直播、教學直播艙等產品矩陣，覆蓋互動課堂、多師一課、線上研討會、Mooc等豐富場景。近期接連斬獲《互聯網周刊》2020年企業直播服務商排行榜第一名、2020創新型在線教學云直播解決方案金i獎。
至今，保利威服務超過15萬家企業客戶，其中70%為教育用戶，包括北京大學、黃岡中學、北京四中、新東方、好未來、文都教育等學校及知名教育企業。疫情期間幫助8000多萬學生實現“停課不停學”，同時在線人數峰值破1129萬。
其中，“空中課堂”解決方案涉及課前直播籌備、課中隨堂互動、課后內容復用及學情跟蹤3大模塊，能夠幫助學校迅速實現教育信息化轉型，實現“停課不停學”。
授課前
軟硬搭配，打造專業教學直播
1.構建專業直播間，呈現高品質課堂
課前，老師都要給學生完整呈現課程主題、學習要點、預習素材等內容，幫助學生提前了解課堂要點。這里需要提前做好4個工作：
第一，創建和裝修直播間。生成邀請二維碼、鏈接等，方便后續下發通知給學生。同時設置好背景圖、課堂介紹頁、直播間菜單、課前導學視頻等內容，方便學生第一時間了解課程。
第二，準備線下直播間，提前測試。線下直播間也需要著手準備。老師需提前確定授課場地，并購置電腦、攝像頭、麥克風、聲卡、補光燈、手繪板、高拍儀等硬件設備并調試好網絡，確保直播穩定。
在線上開課，學生很容易因為延遲、卡頓、上課節奏不流暢、等待時間過長等因素失去耐心，所以合適的硬件、網絡帶寬對于成功開課來說至關重要。
第三，設置觀看門檻。可以導入白名單，僅名單上的學生可以觀看直播，也可以設置付費觀看、驗證碼觀看等多種門檻，確保直播間內容安全。
第四，注重視頻加密及內容安全。直播課程內容是重要數字資產，如果前期不做加密保護，很容易被盜用和傳播，直接損害機構利益。
保利威PlaySafe視頻版權保護體系，支持全方位技術防御和全流程維權服務，能夠實現加密防下載、防盜鏈、防錄屏、多終端加密、直播流加密等功能。同時支持7*24小時全方位監測、92.71%以上侵權72小時內下線，保障課程視頻安全。
2.課堂通知廣覆蓋，快速觸達學生
想要讓學生準時參與直播課堂，通知和推廣是必不可少的一環。公立學校在課堂宣傳通知方面，需要做好以下2點工作：
第一，制訂教學計劃和宣傳物料。學校根據每學期的教學目標，統一制訂線上教學規劃，制訂出具體排課表；
第二，通過學校各渠道下發通知。通過校內公眾號、APP、微信班級群、官方網站等下發排課表，并設置定時提醒，讓學生在規定時間進入課堂學習。
對于教育機構來說，前期引流推廣做到位，才能讓課堂的人氣有保證，這里需要注意2點：
第一，規劃宣傳推廣節奏。在直播課前、中、后不同階段制定不同的宣傳策略，針對不同平臺匹配不同內容，逐步引爆人氣；可以從公共社交媒體、公眾號、微博、官網、社群、郵件、合作方平臺等不同渠道入手，為課堂引流曝光。
第二，根據不同渠道制作物料并設計用戶路徑。比如生產朋友圈邀請海報、撰寫公眾號推文、制作抖音短視頻等。充分考慮不同私域管道間的效率及用戶體驗，讓整個引流的過程更順暢，用戶留存率更高。
保利威直播擁有生成邀請海報功能，觀眾將邀請卡分享朋友圈或微信群，邀請好友掃碼助力，即可免費或以一定優惠價通過“付費觀看”進入直播，形成裂變式傳播。
保利威服務的新東方，在2019年開啟了一場“家庭教育嘉年華之夜”公開課，通過倒計時、限時促銷、重磅禮品等方式，使得用戶聽課率大大提高。
最終，3小時報名人次13.5萬，收入1.8億，創造新東方線下地面學校窗口期內報名巔峰記錄。
針對萬人級別的直播，保利威無延遲直播（PRTC）將傳統直播3~20秒的延時降至400毫秒，單房間實時并發提升至萬人以上，為企業帶來了全新的無延遲、高并發直播體驗。適用于需要強互動的大班課場景。
3.提前設計課堂流程，確保直播順暢
在線上課堂中，老師和學生隔著屏幕，很難隨時監督學生的學習狀態。如果遇到網絡卡頓、周圍有響動都會分散學生注意力。因此課程互動和講課節奏要做出改變。這里關注3點：
第一，互動環節設計。好的互動，能夠輕松活躍課堂氣氛和提高學習效果。要提前熟悉直播軟件里的答題、簽到、連麥、聊天區等工具，提前設計好不同授課階段使用的互動功能。
第二，提前演練，調整講課節奏。如果有條件，建議找2~3名同事進行演練，模擬課堂直播的整個流程，找一名老師作為助教，負責維持課堂秩序和回答問題等。
由于線上很難得到學生反饋，老師就可能比平時講得快。這就要求老師要對內容有充分的把握，對講解的內容能精確到分鐘，把直播間當成自己的主場。
第三，為了確保課堂秩序，老師還可以和學生“約法三章”。
（1）預習：老師提前1天告知學生課堂內容，提醒學生預習；
（2）出勤：課程開始前10分鐘，老師會在班級微信群中再次提醒上課時間；
（3）課堂規范：不遲到、不早退、不曠課，如在課堂上有其它情況，應向任課教師報告；不在聊天區討論與課堂無關的內容；建議學生提前調試好耳麥和攝像頭，方便隨時連麥互動；如需要提問或發言，可以點擊連麥，或在聊天區輸入文字示意。
對于教育機構來說，還需要持續跟進學生的報名情況，并及時回復關于課程的咨詢，同時根據報名人數不同，調整推廣策略。
4.優化授課環境，保障課堂質量
講師在專注、不受打擾的狀態下，能夠獲得更好的課堂質量，這就要求直播的空間環境符合授課的要求。臨近開播前，要注意以下3點：
第一，安靜的環境及干凈的背景。安靜讓老師更專注，直播聲音更清晰。同時室內背景不要有過多的物件擺設，避免學生分心。
如不方便處理背景，可以使用直播摳像功能，對畫面背景進行綠幕摳像處理，讓講師畫面與講課PPT完美融合，打造最佳的直播間教學效果。
第二，調整燈光。有條件的老師，可以買直播補光燈，如果沒有，可以把室內燈光打開，確保學生能在屏幕前看清你的臉。如果臉部光線太暗，會影響到直播的視覺效果。
第三，整理儀容儀表。要做好“儀式感”，比如畫個淡妝，穿上自己平時給學生上課的衣服，讓自己有好的精神面貌面對學生。
直播的背景布置、空間設計、軟硬件搭配等都會直接影響到最終的視聽效果，為此，保利威用1年時間，打磨了一款劃時代的一體化直播軟硬件產品：
教學直播艙的應用非常好地解決了直播隔音差、直播場地裝修貴、直播設施參差不齊、直播數據難以追蹤、直播流程和策劃無指導的多場景問題，只需要進艙即可開啟專業教學直播。
授課中
實時“空中”授課，高效直播互動
課堂上，直播互動能夠讓課堂氣氛更活躍，提高學生的學習效果。老師需要靈活運用連麥、簽到、白板、PPT、答題等功能，幫助學生掌握知識點。
保利威空中課堂為老師提供了多樣化的發起方式，老師可以使用電腦、iPad、手機等多種硬件終端發起直播，同時支持手繪屏、手寫板、高拍儀等附件，滿足各科老師教學需要。
1.提前導學，幫助學生預習
第一，課前暖場進入狀態。老師提前5~10分鐘進入直播間，和到場的學生聊天。提前確保設備正常使用，為正式開課做好基礎。
第二，打卡簽到把控出勤。上課前簽到相當于點名，老師無需口播和筆記即可直接考核學生的課堂出勤率。
第三，播放視頻課件進行導學。老師在上課之前播放導學視頻，讓學生提前預習和了解課程內容，提高課堂上學習的效率。
2.多維課堂互動，提升學習效果
第一，結合PPT、白板、畫筆等功能，實現重點精講。
老師使用PPT邊講課，邊標注重點內容，提醒學生關注。畫筆支持矩形筆、直線筆、自由筆、圓形筆、文字編輯、橡皮擦等多樣畫筆形式。另外，白板相當于線下的黑板，搭配上畫筆，老師可以進行題型演示和示例講解，深層次剖析課堂內容。
第二，視頻連線答疑解惑。學生在課堂上有疑問，需要老師解答，可以使用視頻連線，可以實時呈現師生視頻窗口，快速掃清“疑難雜癥”。老師在課堂上提問，需要學生舉手回答，也可以使用此功能。
第三，答題卡隨堂檢測，鞏固知識。在講解完某個知識點后，老師可以用答題卡隨堂考核學生，答題情況直接統計到后臺中，方便老師了解學生對知識點的掌握程度，制定相應的教學策略。
第四，聊天問答區沉淀精華。直播聊天窗口可設置問答區，學員在問答區提問后，講師可以選擇問題進行回答，被回答的問題會留存在問答區，方便沉淀典型問題，節省老師重復回答的時間成本。
而對于教育機構來說，直播公開課提供了多種方式和學生互動，能夠促進學生購買課程的意愿。機構可以在直播中設計以下3點，促進課程轉化。
第一，課程優惠信息露出。比如限定時間報名優惠、領券優惠、拼團等不同形式的優惠信息，促進下單。
第二，在課程中展現學習成果。比如藝術類課程，可以展示學生學習后畫的一幅畫、演奏的一首流暢的曲子等，讓學生有習得技能的意愿，從而購買課程。
第三，打消疑慮，促成轉化。主要展現機構的師資、學生獲獎情況、課程好評截圖等內容，讓學員產生信賴。
授課后
內容持續復用，精細化跟蹤學情
1.設置課程回放，溫故而知新
學生可以借助直播后的回放，及時回顧課堂上的知識點，做好筆記，快速鞏固。
老師可以根據課程內容，在PPT、班級微信群、QQ群等地方布置作業，讓學生完成后拍照上傳并進行批改。
保利威支持云端錄制和自動轉存點播功能，方便學生課后回看，隨時隨地移動學習。
2.課程后期加工，內容持續復用
對直播課視頻進行后期剪輯，可以最大限度發揮內容的價值，短時間讓學生了解課程的精華知識點，還可以作為學習素材，方便學生溫故知新。
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15秒朋友圈短視頻，剪輯課程中精彩畫面，吸引學生；
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30秒~1分鐘知識點短視頻，剪輯課中某個知識點和干貨，讓學生碎片化學習；
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5分鐘~12分鐘視頻微課，集合課堂內容精華，方便學生回顧、預習。
除了視頻內容的剪輯制作，老師在課堂上的重點講解內容，也可以整理成文章、知識點卡片，發放給學生。
保利威直播支持在線剪輯、自主點播、回放。老師可以根據自己需求進行課程剪輯處理。
學校還可以將錄制的課程視頻整合到保利威視頻微門戶中，一個頁面聚合不同日期、不同科目課程，方便師生搜索與瀏覽。
3.分析課堂數據，深度跟蹤學情
教學不是單方面的知識輸出，而是要考慮當下學生的知識水平，對癥下藥，方能藥到病除。
以北京四中的教學系統為例，后臺會自動記錄學生學習數據，生成學情統計報表，分析學生的任務完成率、試題正確率、學習行為等。
數據不僅幫助老師了解不同的學生個體差異，制定個性化的學習方式和計劃，還能準確地識別出學生在知識掌握上的弱點，精準幫助學生提高學習水平。
保利威后臺支持生成直播數據報表，老師可以詳細分析直播課堂上的各種數據，跟蹤學生學情，同時回顧課堂直播流程，不斷優化講課方式和內容。
同時，針對普通的課程視頻，保利威還提供視頻數據司南，深挖每一位學生的觀看行為，比如用戶觀看的視頻數量、總觀看時長、平均完播率、視頻熱力圖等數據。
想要進一步把握用戶觀看習慣，還可以參考熱力圖，能夠還原學生某個課程視頻的觀看過程。
保利威在今年這場科技“戰疫”中，為湖北省黃岡中學的高三學子們搭建了空中課堂，僅用1天，就實現了高三班級線上正常授課，確保學子們的復習進度正常進行。
2月10日，江西省中小學春季學期開學，700萬名學生準時登錄“贛教云”，開啟網課之旅。“贛教云”依托保利威，為江西省全省中小學提供高清、穩定、流暢的課堂服務。
一場疫情加速了在線課堂的變革，“空中課堂”不僅帶來了全新的教學模式，還有線上和線下模式全新的融合。
教育信息化的浪潮奔涌而來，乘勢而上，方可乘風破浪。
