與K12比較單一的線上教學(xué)場(chǎng)景不同，直播賦能學(xué)校的場(chǎng)景更為廣泛。

諸如云招聘、云招生等線上場(chǎng)景成功落地到校園中，直播對(duì)學(xué)校日常運(yùn)作模式起到了很好的補(bǔ)充作用，OMO模式將會(huì)在讓學(xué)校資源和教育資源的價(jià)值得到更好的發(fā)揮。

隨著直播應(yīng)用愈發(fā)成熟，“學(xué)校+直播”將邁入更為專業(yè)化、精細(xì)化的布局階段。

直播賦能多場(chǎng)景落地

學(xué)校迎來(lái)新型運(yùn)作模式

去年春節(jié)新冠疫情突襲，教育部發(fā)起“停課不停學(xué)”倡議，即便整個(gè)社會(huì)陷入停滯，都必須保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

北京四中、黃岡中學(xué)等名校將課堂搬至直播，讓線下課堂得到延續(xù)，在無(wú)法返校的日子里，老師與學(xué)生在直播間相遇。

黃岡中學(xué)高三班地理課

國(guó)開(kāi)在線教育總經(jīng)理蔣國(guó)珍認(rèn)為，在保持課堂環(huán)境不受影響、課堂教學(xué)基本要素不變的情況下，為老師創(chuàng)設(shè)課堂情景，直播授課將有可能代替線下面授。

蔣國(guó)珍還提到，直播顛覆了學(xué)校教學(xué)的時(shí)間和空間，使學(xué)生不再被時(shí)間和空間所束縛，讓異地教學(xué)也能夠?qū)崿F(xiàn)很好的互動(dòng)。這種混合形式改變了教學(xué)時(shí)空，顛覆了學(xué)校的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了真正的遠(yuǎn)程教育。

2020年6月19日，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院舉行EMBA招生開(kāi)放日直播，對(duì)外進(jìn)行招生宣傳。

用戶在進(jìn)入直播間前，會(huì)進(jìn)行登記觀看，須填寫(xiě)姓名、手機(jī)號(hào)碼、公司名稱、職務(wù)等信息方可觀看直播，方便學(xué)校對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行資格審查。

 中國(guó)人民大學(xué)招生開(kāi)放日直播

在直播過(guò)程中，校方邀請(qǐng)到商學(xué)院院長(zhǎng)、營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)專家、EMBA校友等多名嘉賓進(jìn)行視頻連線，開(kāi)展不同主題的演講分享，吸引學(xué)生報(bào)名。

除了招生之外，各大高校也在用直播為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。

中山大學(xué)在2020年開(kāi)展“直播云招聘”活動(dòng)，面向海內(nèi)外招收“百人計(jì)劃”人才和專職研究人員。

學(xué)校通過(guò)視頻展現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基建設(shè)施，“云”參觀校內(nèi)環(huán)境，并提供了云雙選、云面試等一系列線上“零接觸”招聘服務(wù)。

中山大學(xué)云招聘直播間

在同濟(jì)大學(xué)2020春季雙選會(huì)名企直播專場(chǎng)，學(xué)校將直播頁(yè)面內(nèi)嵌入招聘大廳，招聘者進(jìn)入直播間后，無(wú)需跳轉(zhuǎn)即可快速瀏覽和篩選本次宣講會(huì)中的公司與職位。

同濟(jì)大學(xué)2020春季雙選會(huì)名企直播專場(chǎng)

2020年，北京大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、衡水中學(xué)等學(xué)校將升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及畢業(yè)典禮等校園活動(dòng)進(jìn)行同步直播，師生“隔空”互動(dòng)，還原線下校園生活。

北京大學(xué)中文系開(kāi)啟“云畢業(yè)”典禮，海內(nèi)外學(xué)生遠(yuǎn)程視頻連線，唱國(guó)歌，用直播還原線下莊嚴(yán)感，學(xué)生們用“古漢語(yǔ)字典”、“畢業(yè)撒花”等自定義點(diǎn)贊圖標(biāo)互動(dòng)。

北京大學(xué)中文系畢業(yè)典禮

中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)子們通過(guò)音視頻連線，同屏異地合唱，為彼此獻(xiàn)上最真摯的祝福，鋼琴老師則為畢業(yè)生彈奏原創(chuàng)歌曲，獻(xiàn)上對(duì)學(xué)生們的祝福。

中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)典禮 

2020年2月底，衡水中學(xué)舉行了一場(chǎng)特殊的“云”升旗儀式，校長(zhǎng)在校園進(jìn)行隔空演講，通過(guò)直播多機(jī)位切換操場(chǎng)畫(huà)面和校長(zhǎng)演講畫(huà)面，極大程度還原現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，師生彈幕互動(dòng)，互相打氣加油。

衡水中學(xué)升旗儀式

“學(xué)校+直播”下半場(chǎng)

優(yōu)質(zhì)教育資源效益最大化

教育不應(yīng)僅局限于師生之間，老師與老師、學(xué)校與學(xué)校也需要建立起聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到最大化應(yīng)用。

直播進(jìn)入校園讓上述愿景提供了更廣闊的可能性，名校老師不僅可以互相磨課、練課，也能夠給偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師/學(xué)生帶去最前沿的教學(xué)理念和方式。

教師參與線上直播培訓(xùn)

近年來(lái)，隨著“三個(gè)課堂”推進(jìn)落實(shí)，使得“專遞課堂”得到廣泛落地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生得以享受更多教學(xué)資源。隨著直播應(yīng)用愈加成熟，“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”也將迎來(lái)更大的發(fā)揮空間。

這種方式使得課堂得到充分延展，讓教育資源得到充分利用。

蔣國(guó)珍曾表示，教育真正得到改變應(yīng)該是課堂得到延伸。從這點(diǎn)來(lái)看，直播將會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生顛覆式變革。

雖然直播能將課堂搬到線上，讓師生能夠跨越時(shí)空的限制，但是，傳統(tǒng)的線上課堂都存在比較高的延遲。

延遲存在導(dǎo)致教學(xué)場(chǎng)景多為老師單方面輸出，師生互動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)，影響教學(xué)效率。

隨著5G網(wǎng)絡(luò)普及和直播技術(shù)升級(jí)，直播延遲問(wèn)題將得到有效解決。老師能夠應(yīng)用無(wú)延遲直播實(shí)現(xiàn)更多教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)方式，還原線下課堂活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

保利威賦能學(xué)校直播

助力教育公平實(shí)現(xiàn)

某職業(yè)教育頭部企業(yè)引入PRTC，成功克服無(wú)延遲低并發(fā)痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人實(shí)時(shí)大講堂，讓每個(gè)體驗(yàn)學(xué)員得到“零距離”的體驗(yàn)。

據(jù)該企業(yè)反饋，無(wú)延遲直播幫助萬(wàn)人大講堂的學(xué)員聽(tīng)完率提高60%，留存率提高40%，單房間直播并發(fā)突破10萬(wàn)。

某教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行萬(wàn)人體驗(yàn)課

無(wú)延遲直播讓師生之間實(shí)現(xiàn)即時(shí)線上互動(dòng)，隨時(shí)進(jìn)行Q&A環(huán)節(jié)，與公開(kāi)課老師連麥，無(wú)需尷尬的等待時(shí)間，極大的提高了用戶的參與感和互動(dòng)。

某“互聯(lián)網(wǎng)+興趣教育”在線教育機(jī)構(gòu)為了優(yōu)化教學(xué)直播體驗(yàn)，在大班課中引入PRTC，對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，老師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程“手把手”教學(xué)，大幅提升授課效率和產(chǎn)品體驗(yàn)。

在體驗(yàn)課中，機(jī)構(gòu)通過(guò)直播開(kāi)設(shè)書(shū)法、美術(shù)、短視頻、美聲等多種興趣類課程，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)課引流。

學(xué)員可以參照講師步驟實(shí)時(shí)操練

興趣類與文化課有較大區(qū)別，對(duì)實(shí)操性要求較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論后，需要及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合PRTC之后，老師通過(guò)白板、屏幕共享、畫(huà)筆、答題卡等互動(dòng)工具，在課堂中實(shí)時(shí)為學(xué)生答疑解惑，解決實(shí)操過(guò)程中的難點(diǎn)，提升學(xué)生的互動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)效率。

保利威CEO謝曉昉在廣州通過(guò)4K無(wú)延遲直播

連線北京現(xiàn)場(chǎng)大屏幕進(jìn)行主題分享

未來(lái)之星負(fù)責(zé)人裴鈺指出，無(wú)延遲直播給線上課堂營(yíng)造出一種近乎“線下”的氛圍，能讓老師和學(xué)生互相感知到對(duì)方的狀態(tài)。基于這樣的氛圍，不僅師生之間能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間也能夠互動(dòng)起來(lái)，從而獲得更加真實(shí)的上課體驗(yàn)。

芥末堆創(chuàng)始人梅初九表示，保利威無(wú)延遲直播將會(huì)對(duì)教培行業(yè)在線化進(jìn)程起到巨大的推動(dòng)作用，“我認(rèn)為無(wú)延遲直播是對(duì)客戶和用戶最好的服務(wù)，甚至稱得上是一個(gè)‘商業(yè)領(lǐng)域的成功’。”

北京四中技術(shù)支持部徐言表示，在無(wú)延遲直播的互動(dòng)場(chǎng)景下，通過(guò)組建教室網(wǎng)絡(luò)研修共同體，發(fā)揮名師名課的示范效應(yīng)，開(kāi)展線上精準(zhǔn)教研活動(dòng)，使得優(yōu)秀教師的價(jià)值充分體現(xiàn)。

“北京四中網(wǎng)校基于‘三個(gè)課堂’打造區(qū)域教育均衡解決方案，無(wú)延遲直播將在優(yōu)質(zhì)資源共享、本地智慧教學(xué)、教師異地集體備課與研修、優(yōu)質(zhì)課程同步直播等方面起到重要作用，真正實(shí)現(xiàn)用信息技術(shù)推動(dòng)各地教育可持續(xù)發(fā)展。”