由保利威視主辦的第七期視頻極客沙龍“互聯(lián)網(wǎng)教育的科技創(chuàng)新”上，墨加科技創(chuàng)始人姚樹(shù)奇發(fā)表了《互聯(lián)網(wǎng)教育的第五階段——人工智能+教育的模式探討》的演講，以下內(nèi)容是演講內(nèi)容整理。全程內(nèi)容回顧請(qǐng)戳鏈接：http://www.www-4444504.com/news/2017/07/0143/       

大家下午好，我是墨加科技的負(fù)責(zé)人，我叫姚樹(shù)奇，我喜歡朋友們叫我大樹(shù)。今天給到我的話(huà)題是內(nèi)容付費(fèi)和在線(xiàn)教育。

今年，正好是我畢業(yè)6年整。我2011年本科畢業(yè)，歷史專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后做的是金融方面的工作，在海航做咨詢(xún)師，后來(lái)創(chuàng)業(yè)。所以我腦子里的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有金融、技術(shù)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)，看的東西很雜，腦子里的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我在學(xué)校里面十幾年教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其實(shí)目前我做的事情與在線(xiàn)教育已經(jīng)沒(méi)有特別大的關(guān)系了，所以今天的分享更多是自己對(duì)教育的一些思考和觀(guān)點(diǎn)性的東西。

觀(guān)點(diǎn)一：教育并非自古如此

教育其實(shí)并非自古如此，至今就是這樣。我看在座的朋友年齡可能都差不太多，應(yīng)該都是從小學(xué)、初中、高中這么一路過(guò)來(lái)的，而我們習(xí)以為常的這一套教育體系，可能總共加起來(lái)在世界歷史上兩百年還不到，在中國(guó)可能一百年歷史都不到。

我給大家講講世界歷史，其實(shí)在工業(yè)革命之前，并不是這樣結(jié)構(gòu)的教育。工業(yè)革命之前是作坊式的、柏拉圖式的學(xué)院，這并不是教育的概念，它更多的是一個(gè)知識(shí)的傳遞，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的傳授，是一個(gè)能力的養(yǎng)成以及思維方式的培養(yǎng)，這種教育方式在歷史上持續(xù)了不下上萬(wàn)年。

1、工業(yè)革命的需要

工業(yè)革命之后，原來(lái)大部分都是小作坊的手工業(yè)主，手工業(yè)主工廠(chǎng)出來(lái)之后，就需要批量的生產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中需要批量化的工人。而傳統(tǒng)的作坊立馬就倒閉了，因?yàn)楣S(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的東西又便宜，量又大，所以大部分作坊就倒閉了，倒閉的結(jié)果就是這些人都跑到城市里。

2、普魯士的戰(zhàn)敗

最開(kāi)始的時(shí)候，普魯士的王國(guó)被打敗了，打敗之后普魯士很憋屈，就把全普魯士最牛的學(xué)者和教育領(lǐng)域的牛人，聚到一起說(shuō)你們要改變普魯士的國(guó)民素質(zhì)。所以他們做了一件事情：把當(dāng)時(shí)整個(gè)工業(yè)革命積累下來(lái)將近不到幾十年的一些專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)科做了一個(gè)總結(jié)，建構(gòu)了大學(xué)學(xué)科體系，然后從小學(xué)、初中到高中，還有一個(gè)體系。

3、從德國(guó)席卷歐美的新型教育體系

在7、8歲的時(shí)候，把你丟到學(xué)校里面，保證在你20出頭的時(shí)候至少有一技之長(zhǎng)，所以大家知道德國(guó)的職業(yè)教育到今天也是非常棒的。改善不到5年的時(shí)間，德國(guó)就培養(yǎng)了一大批專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人，然后很快投入到了設(shè)備上去，所以德國(guó)的技師是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)中產(chǎn)的國(guó)家。

新的教育體系很快培養(yǎng)一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人，這一套體系很快就讓德國(guó)強(qiáng)大了起來(lái)，后來(lái)包括美國(guó)、英國(guó)很多國(guó)家都把這個(gè)體系列入。大家目前知道的像斯坦福等名校學(xué)校，都是后來(lái)才建立起來(lái)的。

4、中國(guó)新學(xué)的開(kāi)始

中國(guó)是從什么時(shí)候開(kāi)始接觸這個(gè)東西的呢？如果去看民國(guó)歷史的話(huà)，毛澤東在出韶山之前，讀的是私塾。他年輕的時(shí)候，媽媽得了病，還曾經(jīng)去拜過(guò)菩薩，一路磕頭燒香，到山上捧了一把香回來(lái)，說(shuō)喝了燒的香灰病就可以好了。他的表兄跟他說(shuō)你這個(gè)沒(méi)啥用，你就在韶山這么一個(gè)小地方。然后鼓勵(lì)毛澤東讀東山學(xué)堂，東山學(xué)堂就是韶山當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)新式學(xué)堂。其實(shí)那個(gè)時(shí)候中國(guó)才開(kāi)始剛有新學(xué)，而這個(gè)新學(xué)就是體制化的學(xué)科教育，它的興起也就是民國(guó)前后的事情。

這一套東西真正被普及、被推廣是建國(guó)之后。我記得我很小的時(shí)候，能看到墻上刷的掃除文盲。大概在二三十年代的時(shí)候，中國(guó)的核心任務(wù)是掃除文盲，今天這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不存在了，因?yàn)榫拍甑牧x務(wù)教育已經(jīng)讓大量的中國(guó)人具備了最基本的一個(gè)知識(shí)的素質(zhì)。

5、過(guò)去十年傳統(tǒng)教育體系越發(fā)嚴(yán)重的困境

其實(shí)我們剛剛適應(yīng)了這一套東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的事情：互聯(lián)網(wǎng)在過(guò)去20年的時(shí)間，它從底層改變了這個(gè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢？就是你從學(xué)校畢業(yè)出來(lái)后找不到工作， 50后、60后、70后畢業(yè)之后還在包分配，所學(xué)專(zhuān)業(yè)還得講將來(lái)對(duì)不對(duì)口。至少我在上高中和大學(xué)的時(shí)候，朋友都會(huì)問(wèn)你學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)不對(duì)口，比如我是學(xué)歷史的，對(duì)口就去國(guó)家圖書(shū)館當(dāng)一個(gè)圖書(shū)管理員，這是我的專(zhuān)業(yè)對(duì)口。

但事實(shí)上我現(xiàn)在在做互聯(lián)網(wǎng)，做科技產(chǎn)品，你說(shuō)對(duì)口嗎？不對(duì)口。我去年回大學(xué)給師弟師妹們做分享：這個(gè)世界在過(guò)去的十年時(shí)間發(fā)生了一個(gè)天翻地覆的變化。可能在工業(yè)革命的時(shí)候，還給了我們大概將近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間改變，但是今天沒(méi)有。

這也是為什么過(guò)去這幾年時(shí)間，在線(xiàn)教育越來(lái)越火，互聯(lián)網(wǎng)的新知識(shí)平臺(tái)越來(lái)越火，知識(shí)付費(fèi)越來(lái)越火。所以說(shuō)歸根結(jié)底來(lái)講的話(huà)，教育的本質(zhì)在我看是這樣幾個(gè)點(diǎn)：知識(shí)的傳播；技能的養(yǎng)成；品德的塑造；能力的培養(yǎng)。

我想問(wèn)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的朋友們，你大學(xué)學(xué)那么多東西干什么？為了拿文憑嗎？5年前的時(shí)候是OK的，我記得我在大學(xué)的時(shí)候，很多老師同學(xué)跟我說(shuō)，你拿清華大學(xué)的文憑，或者EMBA的文憑都可以給你漲工資。今天來(lái)講如果說(shuō)我是一個(gè)小本科畢業(yè)，但是我的能力非常強(qiáng)，我來(lái)面試，旁邊坐的是一個(gè)清華大學(xué)的EMBA。我們倆經(jīng)過(guò)PK之后會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)，我相信尤其是民營(yíng)公司的負(fù)責(zé)人，他會(huì)聘能力強(qiáng)的那個(gè)人。

這是我想跟大家分享的第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：就是我們要去反思傳統(tǒng)教育體系到底出了什么問(wèn)題，導(dǎo)致我們今天產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)生知識(shí)付費(fèi)，知識(shí)分享的時(shí)候才會(huì)有這么多的機(jī)會(huì)出現(xiàn)。因?yàn)檫@是民營(yíng)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)，不斷去調(diào)整我們的策略，提升我們產(chǎn)品和服務(wù)。

所以說(shuō)我理解的大學(xué)還部分扮演著知識(shí)的總結(jié)、升華、沉淀和迭代的功能。其實(shí)今天很多大學(xué)包括最開(kāi)始的大學(xué)扮演的就是這樣的角色，大學(xué)并不是一個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的地方。

剛才大家的調(diào)研已經(jīng)驗(yàn)證，你們并沒(méi)有被大學(xué)培養(yǎng)成一個(gè)人才，你們最終把自己教育成了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才。

觀(guān)點(diǎn)二：每一次技術(shù)的變革驅(qū)動(dòng)了教育本身的變革

基于剛才的分享，可以得出：每一次的技術(shù)變革其實(shí)都是在驅(qū)動(dòng)教育本身的一個(gè)變革。我們往前看，最早可能是語(yǔ)言，語(yǔ)言發(fā)生之前人腦和人腦之間是不被聯(lián)通的。大家去看前不久刊登的馬斯克特別長(zhǎng)的爆款文章，英文是300多字，它就整個(gè)歷數(shù)了人類(lèi)知識(shí)的這么一個(gè)過(guò)程。

其實(shí)人腦跟人腦之間最開(kāi)始沒(méi)有連接的，我們?nèi)四X具備信息處理能力大概是三四十萬(wàn)年前的事。我腦子里的東西可以傳輸給你，其實(shí)大概也就是六七萬(wàn)年的事，是語(yǔ)言的發(fā)生，語(yǔ)言的發(fā)生不能被記錄，所以說(shuō)知識(shí)的傳播還是有問(wèn)題的。后來(lái)就出現(xiàn)了文字，后來(lái)又出現(xiàn)印刷術(shù)，印刷術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果是可以把一部分總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大規(guī)模的傳播。

在古希臘時(shí)代，當(dāng)時(shí)有一個(gè)全球最大的圖書(shū)館，亞歷山大圖書(shū)館。大家知道那個(gè)圖書(shū)館有多少本圖書(shū)嗎？其實(shí)也就不過(guò)十萬(wàn)本左右，和今天的國(guó)圖沒(méi)法比。那就是人類(lèi)知識(shí)的精華所在，就是最好的教育，最好的學(xué)校。

今天的話(huà)，搜索引擎都不講了。你隨便找一個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上面的內(nèi)容可能都比它多，但是在當(dāng)時(shí)來(lái)講也是一次顛覆性的變革。讓人們?nèi)シ此嘉以趺慈ヌ岣呶覀儑?guó)家的教育制度，讓專(zhuān)家把東西總結(jié)起來(lái)，然后去建學(xué)校、建學(xué)院，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才。

真正的變化其實(shí)在工業(yè)革命之后，工業(yè)革命一方面是印刷術(shù)發(fā)生了本質(zhì)變化，導(dǎo)致的結(jié)果是知識(shí)不在一小部分人手里面，只要你能夠認(rèn)字，就可以查書(shū)，可以看東西，這是發(fā)生了一個(gè)非常大的變化。但它還是有門(mén)檻，我記得至少在我上大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)?shù)睾芏噜l(xiāng)圖書(shū)館是沒(méi)有書(shū)的，他去學(xué)校上學(xué)也要花錢(qián)的。

但過(guò)去這五、六年中國(guó)發(fā)生了很有意思的變化，就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，哪怕最偏遠(yuǎn)的村子里面，可能都人手一部智能手機(jī)，它就可以聯(lián)網(wǎng)，有4G或者WIFI。所以互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢？是信息傳播的成本在進(jìn)一步的被大規(guī)模降低，導(dǎo)致的結(jié)果是信息開(kāi)始被每一個(gè)人變得觸手可及，這個(gè)時(shí)候我們面臨的問(wèn)題是對(duì)信息進(jìn)行篩選。

只要?jiǎng)e人上網(wǎng)，我們?cè)诰W(wǎng)上搭建平臺(tái)，幫助大家生產(chǎn)知識(shí)，幫助大家去梳理管理知識(shí)，其實(shí)知識(shí)就可以對(duì)所有人觸手可及。這是我跟我的合伙團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)兩、三年的摸索。

人工智能就更有意思了，而且我覺(jué)得這個(gè)東西是必然的。為什么是必然的？因?yàn)槿祟?lèi)大腦用了將近幾十萬(wàn)年的時(shí)間，從具備信息處理能力，然后到傳播、迭代，用了這么多年的時(shí)間。但是電腦從上世紀(jì)四五十年代開(kāi)始，就具備自己處理信息的能力，電腦和電腦之間可以傳播信息用了不到20年的時(shí)間。互聯(lián)網(wǎng)一產(chǎn)生，電腦和電腦就可以跟電腦連接了。而過(guò)去這30年的時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)在做數(shù)據(jù)和算法的積累，到一定階段的時(shí)候，電腦要具備自我處理信息的能力。照過(guò)去這30年的發(fā)展趨勢(shì)，電腦肯定會(huì)具備自我處理和提煉信息的能力。那它就具備了人類(lèi)提煉知識(shí)的一個(gè)能力。

比如說(shuō)我掌握了很多東西，我跟你交流，得給你講幾天幾夜才能把這個(gè)東西傳達(dá)給你。但是如果說(shuō)機(jī)器具備了信息處理和提煉能力，知識(shí)的傳播一秒鐘就可以了，甚至比一秒鐘還快。2016年評(píng)出一個(gè)十大發(fā)明之一叫做知識(shí)的分享型機(jī)器人，這個(gè)是非常可怕的，機(jī)器人在我家里學(xué)會(huì)了如何掃地，如何割草，全世界比如說(shuō)有一萬(wàn)臺(tái)機(jī)器人的話(huà)，馬上迭代把自己學(xué)會(huì)的東西可以進(jìn)行傳播，那么一萬(wàn)臺(tái)機(jī)器人可以在一瞬間掌握彼此的技能，人類(lèi)是絕對(duì)做不到的。

你從這個(gè)角度來(lái)講，如果人腦沒(méi)有芯片的話(huà)，我們一定會(huì)被機(jī)器人打敗。因?yàn)槟銖纳聛?lái)那一天就是不公平的，因?yàn)樗麄兡苓M(jìn)行數(shù)據(jù)傳播，而他們現(xiàn)在不如我們的就是提煉信息的能力。

這里跟大家分享三個(gè)圖，這是我去年做的，今年第一次拿出來(lái)跟大家分享一下。

圖一：手工業(yè)時(shí)代的知識(shí)培養(yǎng)體系

大家可以看到知識(shí)的源頭都是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)始，在手工業(yè)時(shí)代就是農(nóng)耕、作坊和手工業(yè)，知識(shí)的生產(chǎn)者是工匠、長(zhǎng)者和智者。傳播方式就是這些工匠、長(zhǎng)者和智者把農(nóng)耕、作坊、手工做成功的這些經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)之后沉淀下來(lái)，沉淀下來(lái)的形式是經(jīng)驗(yàn)，載體是手抄本，綜述。你聽(tīng)長(zhǎng)者講一段話(huà)，他就告訴你了。

再進(jìn)一步傳播方式就是講授的方式，關(guān)系式閱讀。而主題是什么？就是學(xué)院和作坊，這是手工業(yè)時(shí)代。他的特點(diǎn)是知識(shí)是高度集中，傳播的方式是口口相傳，而且知識(shí)是沒(méi)有體系混合交叉的，所以亞里士多德大家知道他是一個(gè)百科全書(shū)式的哲學(xué)家。今天誰(shuí)還能辦得到？辦不到，因?yàn)榱刻罅恕６业浅？欤驗(yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還不怎么迭代，因?yàn)樽銐蛴昧耍矝](méi)有太大的革新。

再就是生產(chǎn)者和應(yīng)用者是高度重合的，意思就是生產(chǎn)知識(shí)的人一方面也是供給知識(shí)的人。

圖二：大工業(yè)時(shí)代的知識(shí)運(yùn)作體系

大家再看工業(yè)革命之后發(fā)生的變化，知識(shí)產(chǎn)生的源頭還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，只不過(guò)發(fā)生了變化，是大工業(yè)生產(chǎn)，標(biāo)準(zhǔn)化分工和協(xié)作。而這個(gè)導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢？知識(shí)被一部分專(zhuān)業(yè)的人進(jìn)行提煉，這部分人就是學(xué)者和專(zhuān)家。他們把這些知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和升華，沉淀下來(lái)是什么呢？是學(xué)科體系和文章專(zhuān)著，這個(gè)大家肯定也很理解，上過(guò)大學(xué)，去過(guò)圖書(shū)館的都知道，這是個(gè)非常龐大的一個(gè)體系。

載體是什么呢？書(shū)刊、報(bào)社和雜志。它的最大的一個(gè)載體就是文字，通過(guò)出版、教育的體系進(jìn)行傳播。而傳播的方式是通過(guò)講授和閱讀的方式，載體其實(shí)就是學(xué)校和書(shū)店。比如我在上大學(xué)的時(shí)候，2007年到2011年，互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有這么普及，或者說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有這么多的知識(shí)。我當(dāng)時(shí)想學(xué)一個(gè)東西很簡(jiǎn)單，要么去書(shū)店自己看，我要么去報(bào)一個(gè)班聽(tīng)課，就這兩種方式。

我上高中的時(shí)候只有QQ，沒(méi)有知識(shí)。我當(dāng)時(shí)如果想學(xué)一些學(xué)科外的東西，只有一個(gè)途徑就是去學(xué)校旁邊的書(shū)店。而它的迭代方式是在應(yīng)用實(shí)踐層面進(jìn)行循環(huán)，這個(gè)其實(shí)非常好理解，以前不是誰(shuí)都可以出書(shū)的，但是今天很多人都可以去寫(xiě)書(shū)，很多人都可以成為自媒體的傳播者，可以成為知識(shí)的一個(gè)生產(chǎn)者，這是一個(gè)工業(yè)時(shí)代的變化。所以我們要去學(xué)校，要上大學(xué)，要去買(mǎi)專(zhuān)家寫(xiě)的書(shū)。獲取知識(shí)的方式也很簡(jiǎn)單，很土的在我們看來(lái)。第二是生產(chǎn)者與應(yīng)用者分離了，出現(xiàn)了一批專(zhuān)家學(xué)者。

圖三：信息化時(shí)代的知識(shí)運(yùn)作體系

源頭沒(méi)有變化，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生變化了，人們的分工協(xié)作開(kāi)始變得去組織和去中心化了，而且生產(chǎn)者是每一個(gè)人都可以成為知識(shí)的生產(chǎn)者了，大家現(xiàn)在開(kāi)一個(gè)公眾號(hào)，只要寫(xiě)的好都可以有人看，不管你是90后，還是00后，還是10后，只要寫(xiě)的出來(lái)都會(huì)有人看的。而發(fā)生變化我剛才講了，不以資歷和學(xué)歷論，而以簡(jiǎn)歷和見(jiàn)識(shí)論。我剛才講了，包括我在招聘人的時(shí)候，是不看你的學(xué)歷背景的，只要你的見(jiàn)識(shí)和能力OK就可以，學(xué)歷變得不再重要了。

然后還是歸納和總結(jié)生活的方式，形式變得非常碎片化，變得去中心化。而且媒體形式也很多，不再是剛才說(shuō)的文本文字了，載體包括音頻、視頻、博客、論壇、紙媒、知乎、簡(jiǎn)書(shū)、百度閱讀，包括在線(xiàn)教育的Coursera這些，維基百科，很多微博、微信有大量的上面都有知識(shí)的沉淀，非常的豐富。

觀(guān)點(diǎn)三：知識(shí)服務(wù)的未來(lái)趨勢(shì)：讓知識(shí)觸手可及、即用即取

這就是過(guò)去這十年時(shí)間發(fā)生的變化。傳播的方式發(fā)生變化了，出版教育體系變成互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎，成為知識(shí)領(lǐng)域傳播的一個(gè)載體。主體和方式也發(fā)生了變化，方式變成了以瀏覽、分享和檢索為主。主體也發(fā)生了變化，在線(xiàn)課程，電子書(shū)，學(xué)術(shù)類(lèi)搜索引擎，這個(gè)流程我就不講了。

我想說(shuō)一下特點(diǎn)，知識(shí)的生產(chǎn)變得去中心化，變成碎片化了，而且迭代非常迅速。可能昨天晚上蘋(píng)果發(fā)了一個(gè)語(yǔ)言，就會(huì)有論壇博客的博主寫(xiě)出這個(gè)語(yǔ)言的用法，第二天就可以上這個(gè)論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)是完全做不到的。而且生產(chǎn)者和應(yīng)用者開(kāi)始高度重合，大家發(fā)現(xiàn)又回到了手工業(yè)時(shí)代的特點(diǎn)。在座的各位你本身就是知識(shí)的生產(chǎn)者，也是應(yīng)用者。

我把傳統(tǒng)的教育、培訓(xùn)、咨詢(xún)、出版各人才服務(wù)這5個(gè)領(lǐng)域，稱(chēng)之為叫知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)。因?yàn)槟銌沃v教育、咨詢(xún)、培訓(xùn)都會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生很大的變化，都是跟知識(shí)相關(guān)的，至少互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)生這些改變。

而整個(gè)知識(shí)服務(wù)的特點(diǎn)是什么？我列了4個(gè)關(guān)鍵詞。

第一個(gè)叫做普惠化。其實(shí)剛才我舉的例子，從最開(kāi)始印刷術(shù)的普及，知識(shí)的整個(gè)服務(wù)就變得越來(lái)越普惠化，所以人都可以出書(shū)。第二個(gè)是數(shù)字化，這是毋庸置疑的。第三個(gè)是智能化。第四個(gè)是個(gè)性化。

讓知識(shí)觸手可及，你不需要記憶很多東西。至少在我看來(lái)，今天的得到和知乎live本身也是局限性的，它在生產(chǎn)大量的知識(shí)，但是你為了我有一天可能要開(kāi)車(chē)自駕游，而提前在知乎上看了一個(gè)相關(guān)的live？你不會(huì)這樣的，知識(shí)是一個(gè)高頻的需求，但是知識(shí)不是一個(gè)剛需，你不會(huì)提前儲(chǔ)備。但是當(dāng)你開(kāi)車(chē)走的時(shí)候，就會(huì)想起來(lái)相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題一定會(huì)做提前儲(chǔ)備。所以是數(shù)字化、智能化、個(gè)性化，最后是要讓每一個(gè)知識(shí)觸手可及。

觀(guān)點(diǎn)四：教育已死，學(xué)習(xí)永生

我在2014年底寫(xiě)過(guò)一篇文章《教育已死，學(xué)習(xí)永生》，我剛才講的所有觀(guān)點(diǎn)，任何一個(gè)大家去搜，都可以搜到。觀(guān)點(diǎn)性的東西分享這些，還是想跟大家講講我對(duì)所謂在線(xiàn)教育和知識(shí)付費(fèi)的一個(gè)思考。

“創(chuàng)業(yè)是長(zhǎng)跑，你要對(duì)自己所從事的行業(yè)有發(fā)自心底的興趣和持久的激情，不要人云亦云，不要跟風(fēng)跑，這三年多來(lái)很多在線(xiàn)教育公司起起落落，歸根到底，是對(duì)自己創(chuàng)業(yè)本身以及互聯(lián)網(wǎng)之于教育變革之于知識(shí)服務(wù)變革并沒(méi)有也沒(méi)打算持久地深入地究其本質(zhì)的思考。 為什么說(shuō)是持久的，因?yàn)樽兓且欢ǖ模赃@些思考實(shí)踐堅(jiān)持沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。”

所謂長(zhǎng)跑，是要對(duì)你所從事的行業(yè)有超乎別人想象的信心，吃得了辛苦才能不斷的去研究，不斷去迭代，不斷的關(guān)注前沿的技術(shù)。

為什么關(guān)注技術(shù)？技術(shù)的洞見(jiàn)非常重要。很多人懂技術(shù)，沒(méi)有洞見(jiàn)，很多人有洞見(jiàn)沒(méi)技術(shù)，二者缺一不可。只有有了洞見(jiàn)，才能知道技術(shù)未來(lái)的應(yīng)用在哪兒。所以為什么要關(guān)注人工智能？你不需要研究算法，我也不懂，但是我在研究。研究的原因是我要知道人工智能未來(lái)讓這個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)生怎樣的變化。你如果不關(guān)注技術(shù)的話(huà)，你正在研究怎么讓馬跑的更快的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)汽車(chē)已經(jīng)被發(fā)明出來(lái)了，這是顛覆性的創(chuàng)新。

為什么說(shuō)是持久？去年3月，國(guó)泰創(chuàng)投開(kāi)一個(gè)CEO年會(huì)，其中有一個(gè)主題為《如何面對(duì)不確定性》的分享。第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是不確定性是必然的，第二個(gè)觀(guān)點(diǎn)叫做承認(rèn)不確定性的存在，第三個(gè)叫做與不確定性共存，擁抱不確定性。我記得分享的老師前幾天寫(xiě)了一文章，大概的意思說(shuō)他在六個(gè)集團(tuán)不斷的做組織變革，后來(lái)有一個(gè)員工就問(wèn)他說(shuō)咱們什么時(shí)候能告一段落。他的回答是沒(méi)有告一段落的時(shí)候，這是一個(gè)不斷持續(xù)的過(guò)程。

所以在這個(gè)時(shí)代變化才是最大的不變，變化是一定的。如果你創(chuàng)業(yè)是在追風(fēng)口的話(huà)，在我看來(lái)，肯定會(huì)迷失掉。

最后，給大家一個(gè)建議：如果你在創(chuàng)業(yè)的話(huà)，持續(xù)去關(guān)注你感興趣的領(lǐng)域，才能比別人走的更遠(yuǎn)，走的更久。哪怕短期內(nèi)看不到希望，也是正常的。這些都是該經(jīng)歷的，該積累的。

我的分享就到這里，謝謝大家！