這篇小保給大家介紹的，是一個即熟悉又陌生的概念——錄播。
相信很多人都聽說過錄播，比如在線教育領域經常提及的錄播課。也有不少人認為，錄播和點播是同一件東西。大家看平時看的視頻，都會用錄播和直播來區分。
>>點擊了解教育錄播系統
實際上，錄播和點播是完全不同的兩個概念，關于點播，大家可以參考上一篇文章：《如何理解點播？》
那究竟到底什么是錄播？它是如何實現的？會給我們的生活帶來什么影響？
帶著這些問題，跟小保一起來看看——
一、什么是錄播？
錄播是一套系統，英文名為Webcasting system，它的官方定義是這樣子寫的：
錄播系統能夠將主講人的影像、聲音和講義，以硬件方式即時記錄成流媒體，并通過網絡及服務器同步。 當演講結束立即可將內容刻錄成光盤保存或存放于服務器中，提供隨選點播（VOD）服務。
看蒙了吧？簡單來說，點播是側重于服務觀眾，那么錄播就是側重于服務內容創作者。
也許你會想，這不就是拍視頻嗎？搞那么多專業名詞做什么？
這個概念可沒那么簡單。一套完整的錄播系統，最大的特點在于，它集成了視頻創作者需要的各種功能。
其中包括但不限于音視頻采集、自動非編、動作捕捉、網絡傳輸、數據分析等等技術。
通過這一套系統，可以全自動錄制主講人的視頻，經過視頻后期（非線性編輯），生成流媒體，經過媒體資源管理與共享平臺進行存儲和發布。
比如你是學校領導，你不需要親自到教室，就是直接通過這個系統發布的視頻，直接對老師的教學進行監督和點評。
那么這么復雜的系統是如何運轉的呢？這就要講到錄播系統的3大法寶：錄制、編輯和播出。
二、如何打造一套錄播系統？
如果想自己搭建錄播系統，關鍵在于3點：錄制系統、自動編輯系統、資源共享系統。
1.錄制系統
錄制系統主要用于采集音視頻，一般會根據空間大小，配備多個高清攝像機，錄制的視頻可以自動上傳到服務。可以進行多機位切換。
一般來說，錄制系統中最關鍵的就是智能跟蹤系統。這套系統集成了圖像識別與偵測技術。
比如教室里面正在上課，當對象在課堂中進行移動或者起立時，攝像機對對象進行追蹤，使得對象始終處于拍攝范圍內。學生起立回答問題時，攝像機能夠準確捕捉學生圖像，能夠有效的錄制師生互動，提高視頻錄制效率。
2.自動編輯系統
錄制后的音視頻，會自動導入到非編系統進行處理。
這套系統的核心在于非編軟件，能夠提供豐富的視頻特效和字幕效果。如果老師有講義，非編軟件還能夠實現綠幕自動扣像，把老師的講義合成到視頻中。
除了視頻處理，這套系統還支持音頻處理，擁有增益調整、混音、降噪等多種技術，能夠自動處理錄制的聲音。
3.資源共享系統
錄制的視頻通過非編處理后，能夠直接上傳到資源平臺中。一般學校的資源平臺會有選課、師生討論互動、作業發布和網上評閱功能。
教育資源包括各種可用于教育的素材，如教學設計、微課視頻、任務作業以及調查問卷等。按照院系、專業、學科分門別類的儲存起來，供師生使用。
除了以上3大件之外，錄播系統還包括了一些環境設計的元素，比如整個錄播室的環境溫度濕度控制、燈光設計、隔音設計等。根據不同的應用場景，錄播系統還會有不同的展現形式，但總歸來說是離不開上面3大件的。
錄播系統目前被廣泛運用于智慧課堂、遠程會議、培訓活動、峰會論壇等場景中。
二、企業錄播的應用價值在哪？
這樣一個錄播系統，到底給企業能帶來多少好處呢？咱們來看看一些案例。
1.課堂錄播
課堂錄播是錄播系統的主流應用。前面介紹錄播系統的時候，已經提到了一些課堂錄播場景。
以目前的技術來說，一臺錄播主機和2~3個攝像頭就可以實現對課堂的實時錄播。
錄制好的課程，可以用于老師課后迭代和學生課后點播，便于老師查找教學中的不足，幫助學生查漏補缺，輕松提升教學質量。
不僅如此，錄播系統積累下來的課程資源，有利于形成優質的區域教學資源庫。
隨著”互聯網+教育“的推動和智慧課堂的普及，保利威通過轉播實現了遠程雙師互動教學，突破了以班級為單位的限制，讓多個教室可以同步上一堂課。
錄播系統能夠將雙師互動的實況同步錄制，供用戶課后點播，更好實現了名師共享及學校之間的教學交流。
2.會議錄播
企業級的會議錄播系統，一般都有遠程互動溝通、畫面自動跟蹤切換、錄制存儲等需求。
會議錄播的系統設計主要從這3個需求出發，一般會有控制器操作實現會議視頻的錄制和截取，簡化整個錄制過程，方便隨時隨地錄制各類視頻。
會議錄播能夠支持多點遠程會議，還可以接入手機、pad、PC等終端，讓遠程會議更生動、便捷、高效。
開會的時候，都會有大家輪番發言的場景，如果錄播鏡頭只有一個角度的畫面，那么就不方便整理會議發言。
這時候就需要用到智能語音跟蹤技術，可以根據不同發言人進行自動定位和畫面切換。
除了課堂和會議直播外，錄播系統還可以用于庭審、培訓、電視臺等多種不同場景。
三、錄播的未來會如何發展？
上文提到了錄播系統比較主流的應用，除此之外，錄播還能夠和人工智能結合，產生奇妙的火花。
5G開啟了萬物互聯的時代，它讓設備的連接技術達到了前所未有的高度。在不久的將來，更多的數據會被采集到一起，構建起各種智慧+應用。比如下面的智慧課堂。
課堂中，會有各種各樣的攝像頭和傳感器，借助物聯網和人臉識別技術，把教室學生的數據采集出來，和錄入的數據庫比對。
教師可以通過這些數據，實現無感考勤、分析教學行為、評估教學情感，最終形成一段時間內的課堂教學行為特征數據。
這些數據對教師來說，具有非常大的參考價值，能夠自動生成教師分析報告，供教師參考反思和改進教學方式。
同時，視頻結構化分析能夠直接讀取學生的行為數據。比如說從視頻中讀取課堂表情、舉手、發言、提問行為，還可以分析學生坐姿，培養學生正確的坐姿習慣。
目前，市面上已經有不少公司在實踐智慧課堂，可以想象的是，未來的社會，課堂上一般都會有一名教師主講，人工智能輔助老師進行講授。
四、結語
錄播系統經過多年的發展，已經進入了成熟期，它雖然年紀不小，但未來的發展空間也非常大。
在國家政策、5G+AI、大數據、云計算等技術的推動下，錄播系統更是如虎添翼，在線教育領域領域的大批企業已經開始投入新技術+錄播系統的懷抱。
但是，我們仍需要理性看待錄播。
想要實現一套錄播系統，前期需要比較大的軟硬件、場地等重資本投入，后續還需要一定成本去維護并升級整個系統。
有一些初創企業，可能并不適合直接添置一套錄播系統，而是要根據自己的發展情況，逐步升級，從簡單到復雜，從低成本到高投入。
今天的內容就到這里，我們下期再見！
參考文獻
[1]李歡歡.(2018).高校全自動錄播教室的建設與應用
[2]寧麗萍,周 丹.(2017).錄播教室的建設與應用
[3]金鑫.(2018).基于個案的師范學院錄播教室建設研究
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