為時(shí)代而教，為人生而教，為不教而教。

 

——著名教育家、北京四中校友陶平西

 

老師想上好一堂課有多難？
 
一頓“填鴨”猛如虎，一看學(xué)生興趣無(wú)；上課氛圍很“冷靜”，學(xué)生讀書很“淡定”。
 
2020年疫情讓師生上課模式180°大拐彎，全力轉(zhuǎn)型線上。
 
許多學(xué)校、教師剛接觸線上，不僅要熟悉新的教學(xué)模式，還需探索高效教學(xué)方式。特別是學(xué)生分布在全國(guó)各地的情況下，想做好線上教學(xué)無(wú)疑是巨大挑戰(zhàn)。
 
保利威服務(wù)的百年名校北京四中，從2010年開始探索線上課堂模式，疫情下迅速轉(zhuǎn)型，成為“模范生”。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
作為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校之一，北京四中每年有97％左右的學(xué)生達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，其中40%左右進(jìn)入北京大學(xué)、清華大學(xué)兩所著名高等學(xué)府。
 
四中打造出了一套系統(tǒng)、高效的數(shù)字課堂體系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送學(xué)習(xí)任務(wù)、微課、導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，用直播實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)互動(dòng)。
 
此模式在全國(guó)各地千余所學(xué)校得到推廣和普及。成都市龍泉中學(xué)校在引入四中的網(wǎng)校模式后，2016年第一屆實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)本科目標(biāo)完成率225%，居全校20個(gè)班級(jí)第一名。
 
北京四中到底用了什么內(nèi)功，讓線上課堂如此成功？
 
 
01
從底層改造教學(xué)體系
打造互動(dòng)式翻轉(zhuǎn)課堂
—
 
有知識(shí)、有方法、有生活、有境界。這樣的課堂一定會(huì)受到學(xué)生們喜愛。
 
——北京四中校長(zhǎng) 劉長(zhǎng)銘
 
究竟什么是高效的課堂？這個(gè)問(wèn)題的答案眾說(shuō)紛紜。
 
從學(xué)生的角度上來(lái)講，高效的課堂大概率就是學(xué)生喜歡的課堂。這也正是北京四中倡導(dǎo)的“自主發(fā)展”理念，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情，獲得必要的知識(shí)和能力。
 
在這方面，四中銳意改革，形成了一套和自身理念相融的互動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂體系。
 
什么是翻轉(zhuǎn)課堂？只需要理解關(guān)鍵3點(diǎn)：

  • 課前：教師創(chuàng)建課堂、準(zhǔn)備資源、發(fā)布任務(wù)，學(xué)生自定進(jìn)度完成任務(wù)、反饋問(wèn)題；

  • 備課：教師根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課；

  • 課上：學(xué)生研討、展示、質(zhì)疑，是課堂上的“主演”，老師主要是在指導(dǎo)、傾聽、點(diǎn)評(píng)，化身為課堂“導(dǎo)演”。

 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
基于翻轉(zhuǎn)課堂理論，北京四中打造出了屬于自己的課堂模式：三翻二段十環(huán)節(jié)。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
同時(shí)，通過(guò)北京四中的在線教學(xué)平臺(tái)、愛學(xué)派云課堂實(shí)現(xiàn)底層技術(shù)支撐。新穎實(shí)用的理論內(nèi)核+強(qiáng)大實(shí)用的技術(shù)基礎(chǔ)，成就了北京四中在線課堂的“新基建”。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
 
02
跨地域直播課互動(dòng)
充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
—
 
線下課堂互動(dòng)豐富，師生之間可以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、點(diǎn)名簽到、板書標(biāo)注、用多媒體投影教學(xué)，形式多樣。
 
線上直播技術(shù)日趨成熟，功能一樣不可小覷：音視頻連麥、線上簽到、答題卡、白板畫筆、PPT+課件展示等多種方式融于一體，深度還原線下場(chǎng)景，不受時(shí)空限制。
 
疫情期間，保利威空中課堂為四中師生搭起了知識(shí)橋梁，即便師生分散在全國(guó)各地，也能夠?qū)崿F(xiàn)“面對(duì)面”線上互動(dòng)直播教學(xué)，不耽擱學(xué)習(xí)，不落下進(jìn)度。
 
從2月開始，北京四中通過(guò)直播踐行“停課不停學(xué)”，各科老師用直播為學(xué)生們奉上了一堂堂精彩課程。
 
八年級(jí)英語(yǔ)老師輕松玩轉(zhuǎn)互動(dòng)和課件，從課前簽到開始，到用連麥1對(duì)1講解試卷題目，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，贏得了滿屏鮮花和掌聲。老師邊講課，邊用畫筆進(jìn)行題型演示和示例講解，深層次剖析課堂內(nèi)容。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
保利威PPT直播
 
想要講好一堂課，音頻和視頻課件也不可或缺，老師在上課之前播放導(dǎo)學(xué)或暖場(chǎng)視頻，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和了解課程內(nèi)容，提高課堂上學(xué)習(xí)的效率。
 
除此之外，老師還可以使用保利威1對(duì)16的視頻連線，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)師生視頻窗口，“面對(duì)面”答疑解惑，學(xué)習(xí)效率更高。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
保利威網(wǎng)頁(yè)開播視頻連線
 
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，把知識(shí)點(diǎn)講授給他人的方式，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率達(dá)到90%，學(xué)生在視頻連線之后，可以和其它同學(xué)分享自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，形成課堂討論的氛圍。
 
數(shù)學(xué)老師為了方便書寫數(shù)學(xué)符號(hào)和公式，拿出了家里的iPad作為畫板。學(xué)生可以把解題思路截屏并保存到手機(jī)、電腦中，方便課后再次回顧。
 
在講解完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，老師開始用答題卡隨堂考核學(xué)生，答題情況直接統(tǒng)計(jì)到后臺(tái)中，老師能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并制定出相應(yīng)的教學(xué)策略。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
其它學(xué)校的老師在體驗(yàn)過(guò)四中的直播課堂后，表示：
 
與學(xué)生網(wǎng)上見面、互動(dòng)、交流的直播模式，讓單調(diào)網(wǎng)上授課因?yàn)槔蠋焸兊某鲧R講解變得溫暖，讓同學(xué)們更有真實(shí)上課的感覺，從而能夠更好地提高效率，提高課程的吸引力。
 
老師們那一個(gè)個(gè)親切、靈動(dòng)的面龐讓空中課堂充滿活力、充滿溫情，蘊(yùn)含力量，讓因?yàn)橐咔槎鴷簳r(shí)封閉的狀態(tài)在這樣的交流中得到伸展，讓蟄伏許久的沉悶心情得到放松。
 
 
03
課程視頻導(dǎo)學(xué)溫習(xí)
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
—
 
學(xué)習(xí)是聚沙成塔，集腋成裘，一個(gè)個(gè)微小的知識(shí)點(diǎn)不斷積累，最終幫助學(xué)生構(gòu)建出系統(tǒng)的知識(shí)體系。
 
北京四中的各科老師提前錄制多個(gè)5~12分鐘視頻微課，并發(fā)布含有測(cè)驗(yàn)和試題的學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸進(jìn)，由淺入深，輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。
 
此外，老師在直播完成之后，還可以將直播回放視頻剪輯成多段小視頻，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
 
這樣的學(xué)習(xí)方式靈活性高，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)節(jié)奏、自定進(jìn)度完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課程小視頻還可以反復(fù)多次回看。學(xué)生觀看的同時(shí)，方便暫停做筆記，溫故而知新。
 
“不斷激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)求知的熱情，是好課的重要特征。”
 
針對(duì)每節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生還可以在系統(tǒng)中進(jìn)行話題討論，各抒己見。
 
學(xué)生將學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)、遇到的問(wèn)題反饋給老師，師生可以通過(guò)電腦和移動(dòng)端教學(xué)系統(tǒng)相互交流。像一個(gè)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)論壇，在學(xué)習(xí)中相互碰撞思想，產(chǎn)生更多火花，鍛煉學(xué)生舉一反三和知識(shí)遷移的能力。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
四中教學(xué)系統(tǒng)中的論壇區(qū)
 
 
04
精細(xì)翔實(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
客觀實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)情
—
 
“因材施教”為什么如此重要？因?yàn)榻虒W(xué)不是單方面的輸出，而是要考慮學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)癥下藥，方可藥到病除。
 
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能為“因材施教”提供科學(xué)、翔實(shí)的依據(jù)。北京四中的教學(xué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成學(xué)情統(tǒng)計(jì)報(bào)表，分析學(xué)生的任務(wù)完成率、試題正確率、學(xué)習(xí)行為等。
 
詳盡的報(bào)表能幫助老師了解不同的學(xué)生個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃，準(zhǔn)確地識(shí)別出學(xué)生在知識(shí)掌握上的弱點(diǎn)，精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
保利威直播后臺(tái)能夠生成直播課堂報(bào)表，統(tǒng)計(jì)維度包括觀看完成率、互動(dòng)分析、答題分析、觀看行為分析等。幫助老師優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，更有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
 
同時(shí)，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的視頻，保利威還提供了視頻數(shù)據(jù)司南，深挖每一位學(xué)生的觀看行為，比如用戶觀看的視頻數(shù)量、總觀看時(shí)長(zhǎng)、平均完播率、視頻熱力圖等數(shù)據(jù)。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
想要進(jìn)一步把握用戶觀看習(xí)慣，還可以參考熱力圖，能夠還原學(xué)生某個(gè)視頻任務(wù)的觀看過(guò)程。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
理性、翔實(shí)的學(xué)情分析，不僅能夠讓老師看到學(xué)生整體的特點(diǎn)，還能照顧到不同個(gè)體之間的差異，讓教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
 
 
05
全方位轉(zhuǎn)型教育4.0
發(fā)力數(shù)字校園建設(shè)
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產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)浪潮已來(lái)，具備科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、數(shù)字化、信息網(wǎng)絡(luò)3大特點(diǎn)的“新基建”已經(jīng)開足馬力，在高速發(fā)展的賽道上疾馳。
 
在教育產(chǎn)業(yè)，技術(shù)已經(jīng)成為繼教師、學(xué)生、教材之后學(xué)校工作的第四個(gè)支點(diǎn)。
 
上文提到的“創(chuàng)新”課堂體系背后，還隱藏著一個(gè)系統(tǒng)性的“全新”數(shù)字校園系統(tǒng)。
 
北京四中旗下的北京四中網(wǎng)校，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建出了一個(gè)數(shù)字空間，覆蓋到學(xué)校日常教學(xué)、家校溝通、行政辦公、后勤管理等不同領(lǐng)域。
 
百年名校北京四中：從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字課堂，5大法則變身直播“模范生”
 
四中本身具備國(guó)內(nèi)頂尖的師資、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法等優(yōu)勢(shì)，插上數(shù)字化校園的翅膀，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合。這個(gè)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)體系閉環(huán)，讓教師教學(xué)得心應(yīng)手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)便捷高效。
 
同時(shí)，這套體系還讓其他學(xué)校受益匪淺：
 
北京市第五十六中學(xué)啟動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂，2016年第一屆網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)班畢業(yè)，三本率是前一屆學(xué)生的3倍多。
 
北京市第三十九中學(xué)、成都市鐵路中學(xué)、大連博倫中學(xué)等學(xué)校紛紛應(yīng)用推廣，教學(xué)效率得到了極大提升。
 
這樣以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體的新型教育形態(tài)，讓教學(xué)方式正從“純線下”轉(zhuǎn)向“線上”或“線上與線下相結(jié)合，對(duì)教育信息化的應(yīng)用將成為眾多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的必修課。
 
就像北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘所說(shuō)：由疫情所導(dǎo)致的學(xué)生居家學(xué)習(xí)，是中國(guó)教育進(jìn)入4.0時(shí)代的一次預(yù)演。
 
提前布局，占據(jù)高地，才能在大趨勢(shì)中站穩(wěn)腳跟，進(jìn)擊前行。
 
識(shí)別圖中二維碼
領(lǐng)取詳細(xì)版空中課堂解決方案
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