國開在線教育蔣國珍：與其改變課本，不如改變課堂 | 培訓年會

在第十七屆中國企業培訓與發展年會【保利威直播培訓】分論壇上，國開在線教育科技有限公司總經理蔣國珍提到去年的疫情讓學校的教學模式發生了重大變革，通過互聯網直播進行遠程授課成為老師的“必備技能”。

 
 
 

國開在線教育蔣國珍：與其改變課本，不如改變課堂 | 培訓年會

與其改變課本，不如改變課堂
 
我們曾經嘗試過進行很多教學改革，包括改教材、改教學手段等，但都沒有讓教學質量得到質的提升。在我看來，真正對教育發生根本改變的是改變組織形式，組織賦能能夠帶來最大的改變。
 
與其改變教學方法、教材，甚至是教學手段，不如改變組織形式。舉個例子，一對一教學實際上是孔子時代的產物，即師徒制，但這種教育模式是最沒有規模效益的。從這個角度來看，教育真正得到改變應該是課堂得到衍生。
 
我從事了很多年的在線教育，也通過直播上了很多課，但保利威直播真的給我留下了非常深刻的印象，幫助我實現一個課堂帶多個課堂，使課堂得到倍增的理想。
 
 
在保持課堂環境不受影響、課堂教學基本要素不變的情況下，為老師創設課堂情景，直播授課將有可能代替線下面授。新的技術變革為我們帶來了希望，互聯網課堂將成為線下課堂很好的補充。
 
不過，直播授課跟線下面授有很大的區別，其中一個非常重要的區別就是目光接觸。直播授課會缺乏目光接觸，因此老師需要盡可能的彌補目光接觸，努力讓學生覺得老師正在看著他們。保利威直播艙的攝像頭放置角度能夠非常好地解決這個問題，讓老師和學生的眼神存在溝通的可能性。
 
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直播帶來新一代的教育體驗
 
直播顛覆了學校教學的時間和空間，并對教學方法和教學手段進行融合，這能對學校教育追求質量和與規模的平衡起到強有力的推動作用。
 
直播系統可以理解為同步教學，教學平臺可以稱為異步學習平臺，兩者融合成一個整體，即將同步直播與異步輔導兩項結合，能夠達到質量與規模的平衡。
 
隨著技術的發展，課堂形式從面授發展成同時異地，再發展成異時異地，實現了真正的遠程教育。
 
直播的發展為教學提供了機會，打破時間和空間，使學生不再被時間和空間所束縛，讓異地教學也能夠實現很好的互動。這種混合形式改變了教學時空，顛覆了學校的教學方式。
 
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教師是課堂改變的核心
 
課堂生態主要指教師、學生與課堂環境之間的關系。由于直播授課的出現，課堂生態出現了很大的變化，例如課堂的多樣性、同步性、及時性以及不可預測性等，這一系列改變對于教師的挑戰非常大。
 
如果只滿足于通過技術改變課堂，教師層面的培訓沒有及時跟上，這對于課堂真正的改變效果其實微乎其微。
 
如果教師在直播授課過程中不能針對學生進行差異性教學，實現因材施教，這樣的教學是沒有效果的，這甚至不能稱之為教學，而叫廣播。
 
教師不是主播，也不是主持，需要根據教學場景的改變提升相應的技能，輔以直播，讓教學課堂得到質的提升。
 
直播進入課堂，使課堂不再受時空限制。
 
然而，任何一個時空改變帶來的變革都是革命性的，但是這個革命性的影響仍需要配合教育思想和教育課堂的特征改變、課堂的過程改變、課堂生態的改變，否則都只是技術層面的提升，最后實現的效果都會不盡如人意。
 

 

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