導讀：在未來線上和線下基本上應該是一種O2O的模式，就是線上的思路運用到線下來做，做用戶粘性、需求調查，以及滿足客戶的要求等，這其實就是商業本質的東西。

面對在線教育爆發式的增長，線下教育有何應對之策？

在未來線上和線下基本上應該是一種O2O的模式，就是線上的思路運用到線下來做，做用戶粘性、需求調查，以及滿足客戶的要求等，這其實就是商業本質的東西。還有就是線上線下資源的互換，利用線上資源很有可能宣傳成本就會低一些，目標客戶群體會更精準一些等。
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二、互聯網對教育行業的助推力
第一個階段是在起步階段：
比如說當時的普特網，還有滬江網，人群利用線上資源進行學習的時候，往往跟在線下進行學習的人群是不重疊的。選擇線上的人往往是因為沒有時間沒有精力，或者是在物理世界當中沒法在線下進行報班學習，所以才選擇了線上課程。也有一部分獨立自主的學生直接選擇了線上學習。在這一階段只要是主體知識沒有太大問題的話就可以通過第一輪發展階段脫穎而出。
第二個階段主要是基于技術以后的高度推動：
形成對知識分類的三塊的提升。現在就具體來講一下會在哪些方面提升。對于第一類主體知識，技術提升當中回答的一個問題就是學什么更有效，因為知識浩如煙海，而且我們正處在一個信息爆炸的時代。我們怎樣從大的無序的知識信息庫中提取對自己有用的知識，并且有邏輯的進行排列，幫助學生去學習和記憶。現在有一些主動測試的，利用測試把學生的短板測出來，然后通過打標簽的方式對他們進行個人定制，包括適應性測試等都是基于這個原理來做的。
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三、線上教育的潛在威脅
現在大家都在談線上教育，但是現在我還是有很多的擔憂，第一塊我認為很多突破的路徑上可能有一定的問題，比如說有人在做內容，當然做內容非常的好，但是以我們自己的研發能力，在這個大內容時代，能不能做出來這是個問題。那做內容就得細分領域，有一定的可能性。那么我們來談一談潛在的威脅吧。
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對教育核心本質的回歸
線上談的模式就是方便、支付快捷、路徑以及用戶體驗。線上的主體知識已經比線下好的不能再好了。但策略知識和動力知識方面，在教學過程當中的親密感和信任度在網上是很難實現的。此外，學習環境的構造，線下比線上的絕對優勢依然不容質疑。因為線上教育畢竟是一個虛擬的存在而不是一個物理的存在。所以基于以上的經驗來說，線下教育對教育核心本質的回歸是線上教育目前所不能替代的。

小編讀后感：
隨著互聯網技術的發展，線上教育愈加火熱，線上教育相對線下教育有很多線下教育所不具備的優勢，但同時線上教育在教學過程中的師生課堂互動這方面有相對薄弱。
但是，隨著現在視頻托管技術的出現，卻很大程度的解決了這個問題。視頻不但可以給人們最直接的感官體驗，同時一些新的視頻技術還能夠提供最方便的學習記憶途徑。例如：POLYV提供的教學問答播放器、訪客信息收集器以及課件播放器（內測）等技術，很好的解決了這些方面的問題。