短視頻是指視頻長度不超過5分鐘，主要依托移動智能終端傳播，可在社交媒體平臺上實時分享和傳播的新型視頻形式，融合了文字、語音和視頻等元素，可以更直觀地滿足用戶的表達和人們之間分享和傳播的訴求。

短視頻不只是視頻時間上的縮短，更是新時代碎片化的內容消費習慣

短視頻相比于傳統的長視頻來說，時間更簡短，流量成本和時間成本更低，傳播速度更快，在現代化快節奏的生活下，人們的時間被切割零碎，十幾秒到幾分鐘的視頻內容剛好填補了用戶這些碎片化的時間。

近年來，隨著智能手機的普及和移動互聯網的快速發展，短視頻作為一種視頻新形態出現在人們的視野。作為2017年現象級產品，短視頻更是成為了各大資本追逐的新風口。據2018年2月1日，美拍和易觀聯合發布的《2017年中國短視頻MCN行業發展白皮書》中指出，2017年以來短視頻市場整體增速強勁，到12月份短視頻綜合平臺和短視頻聚合平臺活躍用戶規模達到3.341億與1.099億人。而在對用戶時間的占用上，短視頻綜合平臺和短視頻聚合平臺的用戶使用時長分別在12月份達到34.857億小時、10.256億小時。各項數據與年初相比增長幅度均遠超100%。

由此可見，作為視頻新形態出現的短視頻能極大的推動活躍用戶規模和提高用戶使用時長，這與多以視頻作為介質的在線教育有著天然的切合點。

雖說目前短視頻行業的現狀還是多以娛樂、泛娛樂為主，與相對莊嚴的在線教育顯得格格不入。其實不然，隨著越來越多的用戶花費更多的時間在短視頻上也意味著用戶對短視頻的內容品質追求達到了新的高度，對短視頻內容更垂直化和精細化的布局勢必是各相關方的重要著力點。短視頻的崛起，在線教育也正緩緩的進入到這個新的領域，不管是以“大電影”還是趣味化的視頻形式，或是微課與習題相結合的方式，都昭示著在線教育正以全新的姿態進入到短視頻的風口之中，靜待飛起。

短視頻最早出現在美國，2013年傳入中國，所以這一年也被業界認為是“短視頻元年”。之后，中國4G牌照的發放、網絡基礎設施建設提速降費，移動視頻的用戶市場逐步成熟，短視頻分發渠道開始多元化，越來越多的短視頻應用在中國市場紛紛出現。但短視頻這種視頻形態早在2006年開始零散的出現在一些科普型的知識分享網站上，如從2006年開始，TED大會杰出人物的演講內容以短視頻的形態被上傳到網上；2012年開播的《飛碟說》，通過趣味性強的動畫短視頻形態對各種熱點知識進行視頻化科普解說，也曾創造了億級流量神話。

隨著短視頻應用的崛起，筆者認為在線教育融合短視頻將來有越來越多的展現方式。從現有在線教育短視頻應用中采用的視頻形式來講，主要有以下三種視頻形式：

1、以樂學高考為代表的“名師派”

這一類在線教育的短視頻應用主要通過名師對考點進行碎片化處理，控制在10分鐘之內講透一個高考必考的重點難點問題，以迅速提升學生做題正確率和做題速度，從而穩定提升高考成績。這一類應用更強調老師的知名度，旨在讓學生成為老師的粉絲，通過名師在線答疑、線上線下相結合的考前沖刺輔導給學生營造濃厚的學習氛圍。為達到課程的最好授課效果，通常還會采用偏娛樂化的形式進行展現，如樂學高考所提出的“大電影”形式。

2、以洋蔥數學為代表的“動畫派”

這一類在線教育的短視頻應用主要通過幽默的情節、有趣的游戲動畫和豐富的擴展知識來講透一個知識點。一方面將知識點進行詳細拆分，另一方面利用多媒體交互的技術手段，每個視頻只用5分鐘左右的時間，讓中學生輕松、高效的學習，提高學習效率。另外針對不同水平的學生個性化匹配習題，讓學生擁有在線浸入式的自適應學習環境，輕松實現高質量的翻轉課堂。

3、以逗你學為代表的“文字派”

這一類在線教育的短視頻應用主要瞄準中學生課程的基礎知識，將知識點按考綱切分到極致，分成每一個碎小的知識點，通過口語化的講解與文字表達的方式，講求效率第一，有趣第二，把學習效率提到最高。配合課堂上老師的教學，鞏固對知識點的理解，從而快速讓中學生充分掌握基礎知識。

另外從在線教育與短視頻結合的內容運營方向上來講，主要有以下三種方式：

1、用戶生成內容，即UGC方向

目前市場上的短視頻應用內容運營方向多采用的是UGC，如抖音、快手和火山小視頻等，通過個性化關注定制和機器算法推薦的方式，把用戶生產的內容推薦給相關的用戶。結合在線教育，一方面可以支持讓用戶上傳幾分鐘到十幾分鐘的課程短視頻，如Photoshop小技巧、同步網盤文件技巧等；另一方面，用戶通過自己關注的課程類型等形成各自的信息流，實現內容上用戶自己生產自己消費。這種方式用戶可以自由上傳內容，豐富網站內容，但也會導致平臺上的內容質量良莠不齊。

2、專業生成內容，即PGC方向

目前在線教育產品多以PGC的內容運營方向為主，如網易云課堂，騰訊課堂等，通過在平臺上構建課程，專業的教育機構制作課程視頻，并持續更新課程內容。結合短視頻，在線教育在移動端可以開拓更多的可能性，向上面所提到的樂學高考，洋蔥數學等APP都是這方面的佼佼者。由于是專業的教育機構制作的課程視頻，所以內容質量相比UGC來說，更有保障，但課程的制作成本也比較高。

3通過互聯網向多家視頻平臺發布短視頻，即OTT方向

這種OTT方向，通過互聯網向多家視頻平臺發布短視頻，也算PGC的一個細分方向。這種方向為代表的在線教育短視頻產品是玩瘋了。“玩瘋了”成立于2016年8月，通過制作STEAM教育短視頻內容并向全網分發，旨在打造一款基于新媒體平臺的PGC短視頻兒童STEAM類教育節目。截至2017年12月，“玩瘋了”已生產400多條短視頻，發行渠道覆蓋近100個視頻平臺，總播放量超10億，視頻平臺訂閱數幾十萬。